水利類專業(yè)認證十五周年學術研討會論文集

代序
前言
綜合
水利類專業(yè)工程教育認證十五年的歷程、體會及建議
做好水利類專業(yè)認證“最后一公里”工作的實踐與認識
工程教育質量建設的“最后一公里”——課程質量評價體系構建
面向工程教育認證的極值一均值綜合型課程目標達成度評價模型
畢業(yè)要求指標點中課程雙指標權重的研究與實踐
協(xié)同推進中國工程教育水利類專業(yè)認證的思考與建議
“以學生為中心”育人理念之著力點分析
人才培養(yǎng)改革與探索
工程教育專業(yè)認證背景下綜合性大學水文與水資源工程專業(yè)綜合改革的實踐
適應新時代水利需求的水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與探索
新時期地方高校水利類專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化與探索——以水文與水資源工程專業(yè)為例
新時代浙江本科水利人才產學研結合培養(yǎng)模式探索
專業(yè)認證背景下水利類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改進與實踐——以東北農業(yè)大學為例
工程教育與特色教育融合下的水利類特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以水文與水資源工程專業(yè)為例
淺談南水北調校企深度合作促進人才培養(yǎng)——南水北調工程線型管理建立長效機制
創(chuàng)新驅動的學業(yè)導師育人體系探索與實踐
工程教育認證背景下校企深度合作人才培養(yǎng)質量提升——以土木水利施工課程為例
工程教育認證視域下水利類專業(yè)新工科人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
課程思政
課程思政與工程教育專業(yè)認證理念深度融合的課堂教學改革探索
以“河流動力學”為例
面向專業(yè)認證的水文分析與計算的課程思政元素挖掘與教學融合探討
專業(yè)認證背景下的課程思政改革探索——以“工程水文學”為例
抓住工程教育認證契機，促進水文專業(yè)課程體系改革
以山東科技大學為例
基于OBE理念的課程思政教學效果評價體系構建——以水文與水資源工程專業(yè)為例
工程教育認證背景下農業(yè)水利工程專業(yè)思政教育創(chuàng)新路徑探析——以甘肅農業(yè)大學為例
工程教育專業(yè)認證導向的遙感水文課程思政教學設計
基于OBE理念的課程思政探索與實踐
以“水文地質勘察”為例
課程體系研究
基于專業(yè)認證標準的“工程經濟”課程教學改革研究
新工科背景下水利類專業(yè)“材料力學”教學改革與實踐
工程教育認證背景下“水資源規(guī)劃及利用”課程教學改革與實踐
成果導向的應用型本科高校專業(yè)課程全過程教學新模式——以“工程造價管理”課程為例
“水工鋼結構”教學創(chuàng)新
產出導向的課程教學設計
以“環(huán)境生態(tài)學”課程為例
工程教育認證背景下“水力學”課程課堂教學改革探討
基于OBE理念的“河流動力學”課程教學改革探索
基于工程教育認證的“工程制圖”課程改革探索
基于專業(yè)認證理念深化水務“工程經濟學”課堂教學改革
基于工程教育認證的“工程地質與土力學”課程改革與實踐
丁程教育認證背景下農業(yè)水利工程專業(yè)本科畢業(yè)設計課程質量評價體系優(yōu)化
工程教育認證背景下“港口與海岸建筑物”課程教學改革探索與實踐
基于專業(yè)認證理念的水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設計教學改革
基于工程教育專業(yè)認證的課程教學與評價思考——以“水力學”為例
“海岸工程”課程德融教學設計及實踐
基于OBE理念的“航道整治與渠化工程”課程教學改革研究
工程教育認證背景下“水環(huán)境保護”課程教學改革與實踐
基于工程教育認證的水文與水資源工程專業(yè)英語教學模式探索
科教融合導向的“工程地質”課程教學研究
實踐課程改革
基于產出導向的水利類虛實一體化實踐教學體系構建與實踐
基于虛擬仿真實驗的實踐教學改革探析——以水文與水資源工程專業(yè)為例
工程教育認證制度下的工程測量學實踐教學探索
基于OBE的水文專業(yè)綜合實踐教學模式研究與實踐
產教融合視域下“實習 畢業(yè)設計 就業(yè)”全過程實踐教育模式探索與實踐
產教融合背景下土木工程課程實踐教學改革探索——以“混凝土與砌體結構”課程為例
認證教材建設
基于專業(yè)認證理念的數字教材建設工作的探討
《水利水電工程專業(yè)導論》教材建設研究
持續(xù)改進
工程教育專業(yè)認證背景下水利水電工程專業(yè)持續(xù)改進的研究與實踐
工程教育認證背景下“畫法幾何與工程制圖”課程持續(xù)改進實踐
基于產出導向理念的農水專業(yè)持續(xù)改進探索與實踐
面向工程教育專業(yè)認證的水文與水資源工程專業(yè)改進工作實踐與思考
地礦類院校水文與水資源工程專業(yè)持續(xù)改進模式研究
以中國地質大學（北京）為例
附錄1 截至2022年年底水利類專業(yè)認證委員會歷年認證專業(yè)點狀況
附錄2 水利類專業(yè)認證大事記（2006年1月-2023年12月）
附錄3 水利類工程教育專業(yè)認證進校（或在線）考查專家信息匯總（2007-2023年）