護理管理案例精粹（第二冊 第2版）

第一章 系統(tǒng)原理/ 001
案例1 領(lǐng)導(dǎo)與授權(quán)——繁忙的手術(shù)室如何管理？/ 001
案例2 系統(tǒng)內(nèi)控制——新生兒臍部感染如何控制？/ 006
案例3 反饋與改進——醫(yī)院的護理質(zhì)量反饋系統(tǒng)/ 010
第二章 人本原理/ 017
案例4 核心要素尊重人——這家醫(yī)院的護理碩士研究生為什么相繼流失？/ 017
案例5 重要策略培養(yǎng)人——健康教育不達標(biāo)的癥結(jié)在哪里？/ 024
案例6 基本宗旨關(guān)心人——為什么新護士不愿意到這個重點科室？/ 030
第三章 動態(tài)原理/ 037
案例7 管理主體的動態(tài)變化——如何提高護士長的管理能力？/ 037
案例8 管理對象的動態(tài)變化——語重心長的“交班”/ 043
案例9 管理手段和方法的動態(tài)變化——應(yīng)對突發(fā)事件的護理部應(yīng)急小組/ 047
案例10 管理目標(biāo)的動態(tài)變化——PDA 系統(tǒng)上線/ 051
第四章 效益原理/ 056
案例11 提高工作效率——延遲離院的出院患者/ 056
案例12 減少成本浪費——變小的耗材倉庫/ 059
案例13 提升培訓(xùn)價值——日趨穩(wěn)定的ICU 護士/ 063
第五章 護理計劃職能/ 067
案例14 計劃管理——被干擾的護士長會議/ 067
案例15 目標(biāo)管理——薄弱的護理管理計劃/ 075
第六章 護理組織管理/ 081
案例16 正式與非正式組織——孤獨的護士長/ 081
案例17 管理幅度與層次——尷尬的科護士長/ 087
案例18 團隊建設(shè)——這盤散沙能合在一起嗎？/ 094
第七章 護理領(lǐng)導(dǎo)職能/ 103
案例19 有效領(lǐng)導(dǎo)——新護士長的困惑/ 103
案例20 情境領(lǐng)導(dǎo)——不協(xié)調(diào)的正副護士長/ 108
第八章 護理人力資源管理/ 116
案例21 人力配置——護理部主任的算術(shù)題/ 116
案例22 排班模式——令人頭痛的春節(jié)排班/ 127
案例23 激勵機制——醫(yī)院護士的動力源泉/ 134
案例24 職業(yè)生涯規(guī)劃——小劉的路應(yīng)該怎樣走？/ 140
第九章 護理控制職能/ 148
案例25 控制的類型——化療藥物外滲導(dǎo)致的投訴/ 148
案例26 控制的過程——這是護士的錯嗎？/ 154
案例27 護理質(zhì)量控制——為什么問題總是解決不了？/ 159
案例28 護理不良事件控制——不良事件的煩惱/ 166
第十章 護理績效管理/ 173
案例29 績效考評——沒有“激勵作用”的績效考評/ 173
案例30 薪酬管理——打造高效的護理團隊/ 181
第十一章 護理文化管理/ 189
案例31 組織文化——“問題病房”應(yīng)該怎么管？/ 189
案例32 文化測量——“今非昔比”的醫(yī)院/ 197
案例33 文化落地——護理不良事件上報為什么這樣難？/ 205
第十二章 護理崗位管理/ 212
案例34 崗位分析—— 一次變革失敗后的思考/ 212
案例35 崗位設(shè)置——護理部主任之惑/ 218
案例36 崗位評價—— 一次評分造成的困擾/ 223
案例37 崗位分層管理—— 一次重癥患者搶救事件之后/ 228
第十三章 護理危機管理/ 236
案例38 危機管理的重要性——誰“對”誰“錯”，理性識別護理危機/ 236
案例39 危機管理預(yù)案——預(yù)案將危機“扼殺于搖籃”/ 243
案例40 完善制度與流程——規(guī)范制度“護人護己”/ 247
案例41 化解風(fēng)險——轉(zhuǎn)“危”為“機”/ 250
第十四章 突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急管理/ 255
案例42 護理應(yīng)急管理體系——“急中生智”應(yīng)對疫情/ 255
案例43 突發(fā)公共衛(wèi)生事件人力調(diào)度——不只是數(shù)字/ 264
第十五章 護理信息管理/ 272
案例44 臨床護理信息管理——最后10 米的信息距離/ 272
案例45 護理人力信息管理——善用護理人力資源管理的利器/ 281
第十六章 護理創(chuàng)新管理/ 289
案例46 護理器具創(chuàng)新——臥床患者也可以“器械鍛煉”了！/ 289
案例47 人才培養(yǎng)使用創(chuàng)新——讓她們“飛”得更高更遠/ 299
案例48 技能考核創(chuàng)新——“獨占鰲頭”的團隊如何練成？/ 304
第十七章 臨床教學(xué)管理/ 312
案例49 臨床教學(xué)組織管理——教學(xué)質(zhì)量下降的反思/ 312
案例50 臨床教學(xué)過程管理——不一樣的實習(xí)經(jīng)歷/ 317
案例51 臨床教學(xué)評價—— 一致好評的困惑/ 322
第十八章 護理培訓(xùn)管理/ 329
案例52 新入職護士規(guī)范化培訓(xùn)—— 一例患者引發(fā)的糾紛/ 329
案例53 護士的分層培訓(xùn)——被排斥的科室培訓(xùn)/ 335
案例54 ?？谱o士培訓(xùn)——抓住機遇，成就專家之路/ 339
第十九章 護理科研管理/ 348
案例55 科研項目管理——護理部科研管理的難題/ 348
案例56 科研團隊建設(shè)——原來優(yōu)秀的護理科研團隊可以這么做！/ 355
案例57 科研誠信管理——晉升雖可貴，誠信價更高/ 361
參考文獻/ 367