茶·修

第一章 
茶育行——茶師·知禮儀軌
一、君子習九容，茶師養(yǎng)五律——承接先賢智慧
專——專致于茶，喜悅靜定
潔——手面潔凈，禮敬有儀
用——席無虛物，待用無遺
行——言行知止，進退有度
和——無為和合，詮釋茶性
二、言行知止，酺已蓋藏——靈機孵化助力
2016 年春天，“體態(tài)檢測”為茶修帶來了一聲“春雷”
2018 年夏天，“×× 魔鏡”為茶修帶來了一份“處方”
2020 年春天，“經(jīng)費額定”為茶修帶來了一項“專利”
三、習九容，養(yǎng)五律——茶育行·茶人美·訓練營
茶育行·茶人美·訓練營——訓練內容
茶育行·茶人美·訓練營——訓練策略
茶育行·茶人美·訓練營——訓練安排
茶育行·茶人美·訓練營——模式反思
第二章 
茶精技——茶師·內求諸己
一、友至心常熱，人走茶不涼——不落窠臼出機杼
有——人無我有，一往無前
優(yōu)——人有我優(yōu)，另辟蹊徑
轉——人優(yōu)我轉，日就月將
二、能量在心，技藝在手——內求諸己化于情
2016 年夏天，“技術能手”是奇思妙想的“跬行千里”
2020 年夏天，“教學功底”是同伴互助的“課業(yè)轉化”
2022 年春天，“課堂革命”是勤能補拙的“先難后獲”
三、主相信，校細節(jié)——茶精技·習五譜·訓練營
茶精技·習五譜·訓練營——訓練內容
茶精技·習五譜·訓練營——訓練策略
茶精技·習五譜·訓練營——訓練安排
茶精技·習五譜·訓練營——模式反思
第三章 
茶清境——茶師·茶室和愜
一、青山元不動，蘿云自去來——茶器舒心意
緣——初來乍到，與茶結緣
逅——初訪茶市，邂逅美器
盡——烹茶盡具，來之不易
二、因時制宜，更新迭代——茶室和愜
2015 年春天，“學院搬遷”為茶修尋得“青蘿寶地”
2016 年冬天，“服務課程”讓茶修贏得“平波緩進”
2021 年秋天，“相機而動”讓茶修得以“細水長流”
三、養(yǎng)靜氣，緩煩憂——茶清境·茶器舒·訓練營
茶清境·茶器舒·訓練營——訓練內容
茶清境·茶器舒·訓練營——訓練策略
茶清境·茶器舒·訓練營——訓練安排
茶清境·茶器舒·訓練營——模式反思
第四章 
茶養(yǎng)德——茶師·三我平衡
一、習茶日迢迢，修行路漫漫——內視反聽、三我平衡
儉——約束本我，關注細節(jié)
真——悅納自我，享受美真
善——和誠超我，友善待人
二、發(fā)傳遞愿力，呈茶修路徑——外化于行、關照包容
2012 年夏天，“16PF 量表”是茶修物我相應的“指引”
2013 年秋天，“房樹人繪畫”是茶修打開心扉的“密鑰”
2015 年春天，“纏繞曼陀羅”是茶修平靜專注的“路徑”
2016 年夏天，“水溶性多糖”是茶修身心合一的“實證”
三、修認知，自安頓——茶養(yǎng)德·正身心·訓練營
茶養(yǎng)德·正身心·訓練營——訓練緣起
茶養(yǎng)德·正身心·訓練營——訓練策略
茶養(yǎng)德·正身心·訓練營——訓練安排
茶養(yǎng)德·正身心·訓練營——模式反思