積極心理學(xué)雙元互動(dòng)教學(xué)模式

　　本書以積極心理學(xué)課程的性質(zhì)和價(jià)值取向?yàn)槠瘘c(diǎn)，探討了大學(xué)積極心理學(xué)課程的目標(biāo)、內(nèi)容；分析了大學(xué)積極心理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀；闡述了積極心理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)；探索了積極心理學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求與形式；討論了積極心理學(xué)教學(xué)的組織與評(píng)價(jià)；詳細(xì)分析了積極心理學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生的行為特征；列舉了積極的感受、積極的特質(zhì)以及積極的關(guān)系課例，提出了適合大學(xué)通識(shí)教育的積極心理學(xué)雙元互動(dòng)教學(xué)模式。

　　曾獲中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理健康教育專業(yè)委員會(huì)優(yōu)秀著作二等獎(jiǎng)，遼寧省高等教育學(xué)校心理健康教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，遼寧省心理學(xué)會(huì)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)委員會(huì)重要貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，遼寧省心理健康教育研究會(huì)第十二屆年會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，遼寧省心理學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。