理性視野下西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)：嬗變與危機(jī)

定　價(jià)：￥118.00

作　者：	熊華軍,楊曌旻,李文超,丁艷,李偉
出版社：	社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522842912	出版時(shí)間：	2024-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)的發(fā)展歷程可被視為知識(shí)觀的演進(jìn)過(guò)程，其背后是理性觀念的發(fā)展和變遷。本書(shū)從理性規(guī)定的西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)歷史演進(jìn)的軌跡出發(fā)，詮釋學(xué)術(shù)職業(yè)的內(nèi)涵及其演進(jìn)的內(nèi)在邏輯，并以此考察西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)歷史演進(jìn)的內(nèi)在邏輯及其當(dāng)前面臨的危機(jī)。在理論上，本書(shū)可為學(xué)術(shù)職業(yè)研究提供本源的邏輯依據(jù)；在實(shí)踐上，本書(shū)有助于加深我們對(duì)西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)的理解，進(jìn)而加快推進(jìn)我國(guó)“雙一流”大學(xué)建設(shè)。

作者簡(jiǎn)介

　　熊華軍，教授，廣東技術(shù)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)，教yu部職業(yè)院校教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)嬰幼兒教養(yǎng)專(zhuān)委會(huì)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員；研究方向?yàn)榻處熃逃?、職業(yè)教育、教育哲學(xué)；由國(guó)家留學(xué)基金委資助于夏威夷大學(xué)、加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)訪學(xué)；已完成國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃等多項(xiàng)研究課題。楊曌旻，西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生，研究方向?yàn)楸容^高等教育、高等教育改革與發(fā)展。李文超，西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生，研究方向?yàn)楸容^高等教育、高等教育改革與發(fā)展。丁艷，西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)楸容^高等教育研究。李偉，西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/div>

圖書(shū)目錄

緒論　　一　問(wèn)題的提出　　二　研究的目的與意義　　三　核心概念界定　　四　研究方法　　五　研究思路第一章　西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)的歷史嬗變　　一　理論理性規(guī)定的古希臘大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)　　二　實(shí)踐理性規(guī)定的中世紀(jì)大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)　　三　創(chuàng)造理性規(guī)定的近代大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)　　四　技術(shù)理性規(guī)定的現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)　　五　非理性規(guī)定的后現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)第二章　西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)的當(dāng)下態(tài)勢(shì)　　一　學(xué)術(shù)職業(yè)角色發(fā)展　　二　學(xué)術(shù)職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展　　三　學(xué)術(shù)職業(yè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展　　四　學(xué)術(shù)職業(yè)組織發(fā)展第三章　價(jià)值的搖擺：西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)的理性審視　　一　遵循學(xué)院科學(xué)時(shí)代學(xué)術(shù)職業(yè)的傳統(tǒng)　　二　禮贊后學(xué)院科學(xué)時(shí)代學(xué)術(shù)職業(yè)的新風(fēng)　　三　在傳統(tǒng)與新風(fēng)之間：學(xué)術(shù)職業(yè)日益“破碎化”第四章　回返理性之源：西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)的未來(lái)走向　　一　傳統(tǒng)理性的堅(jiān)持固守　　二　技術(shù)理性的強(qiáng)勢(shì)規(guī)訓(xùn)　　三　非理性的方興未艾　　四　學(xué)術(shù)職業(yè)：一個(gè)理性的游戲之地參考文獻(xiàn)致謝