本書運用了教育敘事的方式，從幼兒教師書寫的一個個真實的教育故事中，再現(xiàn)教育現(xiàn)場、還原教育事實，對曾經發(fā)生在教師身上的事件進行梳理，向讀者展現(xiàn)她們是如何通過反思，將緘默知識轉化為顯性知識，并付諸在教育實踐的全過程。在這本書中，我們能夠看到幼兒教師如何憑借著個人教育故事的展開自由地進入真實的生活世界。這一過程也將成為觸動個人反思的重要按鈕，教師真實的自我在這一過程中悄然出現(xiàn)。成書過程，也力圖打破教師教育故事呈現(xiàn)形式，加入作者和教師們之間的對談，呈現(xiàn)了為什么會選擇這些教育故事的初衷，以及作者和教師們對這些故事的再認識。本書也可以說是《幼兒教師的教育哲學觀——通向幸福的教育之道》的姐妹篇，但更加通俗易懂，很多鮮活的案例如同幼兒教師教育實踐智慧寶庫一般，能直接帶給一線幼兒教師啟發(fā)，非常值得一讀。
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