中學(xué)物理微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	周兆富
出版社：	陜西科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787536984103	出版時(shí)間：	2022-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	167	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書共分9章內(nèi)容，第1章對(duì)微實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程進(jìn)行了回顧，介紹了微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理念，說(shuō)明了微實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的方法。第2～4章全方位介紹了課堂教學(xué)中所需的微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、應(yīng)用、理念和方法，從課堂教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，以提升學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題引領(lǐng)方法，分別在演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、復(fù)習(xí)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生解決為什么實(shí)驗(yàn)，如何實(shí)驗(yàn)，如何利用實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論等問(wèn)題。第5章、第6章從近年全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)操作試題分析入手，介紹了實(shí)驗(yàn)操作中微實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略，融入了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的元素，對(duì)跨時(shí)空的遠(yuǎn)程微實(shí)驗(yàn)操作、人機(jī)互動(dòng)的虛擬實(shí)驗(yàn)，以及VR、AR技術(shù)在實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了全面解讀，對(duì)微實(shí)驗(yàn)的可視化教學(xué)、微實(shí)驗(yàn)與微課、抖音、快手、游戲的整合提供了大量可參考、可應(yīng)用的案例。第7章介紹了以學(xué)生為主體的微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程，提出了讓學(xué)生自主參與和設(shè)計(jì)趣味性、體驗(yàn)式創(chuàng)新微實(shí)驗(yàn)的方法和策略，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)新微實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)的組織和比賽形式與方法進(jìn)行了介紹。第8章介紹了微實(shí)驗(yàn)課題的選擇與立項(xiàng)、微實(shí)驗(yàn)的研究過(guò)程與方法、微實(shí)驗(yàn)的成果與展示方面的內(nèi)容。第9章介紹了跨學(xué)科微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，并結(jié)合《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的內(nèi)容，分別介紹了中考備考跨學(xué)科微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、教學(xué)中跨學(xué)科微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、課外活動(dòng)中跨學(xué)科微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中學(xué)物理微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第1章微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念與應(yīng)用方法
1.1 物理微實(shí)驗(yàn)研究與發(fā)展
1.1.1 國(guó)外微實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的現(xiàn)狀
1.1.2 微實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的現(xiàn)狀
1.1.3 微實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.2 微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)驗(yàn)操作
1.2.1 微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)服務(wù)于課堂教學(xué)
1.2.2 微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)
1.2.3 微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)服務(wù)于成績(jī)提升
1.3 微實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用方法
1.3.1 微實(shí)驗(yàn)在演示實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
1.3.2 微實(shí)驗(yàn)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
1.3.3 微實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
1.3.4 微實(shí)驗(yàn)在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
第2章課堂演示微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
2.1 測(cè)量類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
2.1.1 直接測(cè)量類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
2.1.2 間接測(cè)量類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
2.1.3 特殊測(cè)量類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
2.2 探究類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
2.2.1 概念和規(guī)律類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
2.2.2 構(gòu)建模型類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
2.2.3 學(xué)生創(chuàng)新類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
2.3 驗(yàn)證類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
2.3.1 驗(yàn)證概念類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
2.3.2 驗(yàn)證規(guī)律類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
2.3.3 驗(yàn)證現(xiàn)象類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
第3章課堂學(xué)生微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
3.1 測(cè)量類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
3.1.1 直接測(cè)量類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
3.1.2 間接測(cè)量類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
3.1.3 特殊測(cè)量類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
3.2 驗(yàn)證類微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與應(yīng)用
3.2.1 增強(qiáng)驗(yàn)證類微實(shí)驗(yàn)的可視化
3.2.2 增強(qiáng)驗(yàn)證類微實(shí)驗(yàn)的生活化
3.2.3 增強(qiáng)驗(yàn)證類微實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性
3.3 探究類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
3.3.1 常規(guī)性探究類微實(shí)驗(yàn)的選擇
3.3.2 開放性探究類微實(shí)驗(yàn)的選擇
3.3.3 傳統(tǒng)測(cè)量實(shí)驗(yàn)中探究微實(shí)驗(yàn)
第4章復(fù)習(xí)課堂微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
4.1 復(fù)習(xí)課中測(cè)量類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
4.1.1 用測(cè)量微實(shí)驗(yàn)提升儀器的使用能力
4.1.2 用測(cè)量類微實(shí)驗(yàn)尋找多種實(shí)驗(yàn)方法
4.1.3 仿真實(shí)驗(yàn)在測(cè)量類微實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用
4.2 復(fù)習(xí)課驗(yàn)證類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
4.2.1 復(fù)習(xí)課驗(yàn)證類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
4.2.2 學(xué)生解題驗(yàn)證類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
4.2.3 學(xué)生參與和設(shè)計(jì)驗(yàn)證類微實(shí)驗(yàn)應(yīng)用
4.3 復(fù)習(xí)課中探究類微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用