可遷移的學(xué)習(xí)

贊譽(yù)
教授遷移的樂(lè)趣
學(xué)習(xí)至關(guān)重要
前言
作者簡(jiǎn)介
導(dǎo)論 章節(jié)概覽以及本書(shū)的使用指南
章節(jié)概覽
本書(shū)的使用指南
設(shè)計(jì)可遷移學(xué)習(xí)的四種水平
章 學(xué)習(xí)遷移什么是學(xué)習(xí)遷移以及它將如何轉(zhuǎn)變教與學(xué)
本章結(jié)構(gòu)
概念在促進(jìn)遷移中的作用
ACT：學(xué)習(xí)遷移的心智模型
融會(huì)貫通
展望可能性
結(jié)語(yǔ)
第二章 實(shí)踐中的轉(zhuǎn)變 如何為可遷移的學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)
本章結(jié)構(gòu)
轉(zhuǎn)變1和轉(zhuǎn)變2：學(xué)生和教師的角色
轉(zhuǎn)變3和轉(zhuǎn)變4：課程和教學(xué)的作用
轉(zhuǎn)變5：評(píng)估的作用
轉(zhuǎn)變6和轉(zhuǎn)變7： 、家長(zhǎng)和社會(huì)的角色
運(yùn)行中的ACT模型
結(jié) 語(yǔ)
第三章 學(xué)科素養(yǎng)如何釋放所教學(xué)科的內(nèi)在力量
本章結(jié)構(gòu)
學(xué)科視角的力量：集中力量讓學(xué)生走向?qū)I(yè)
為每門學(xué)科建立愿景
縱向協(xié)調(diào)：從學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)歷的整體看課程
明確課程的學(xué)科視角
縱向協(xié)調(diào)促進(jìn)學(xué)科深度
結(jié)語(yǔ)
第四章 現(xiàn)代素養(yǎng)學(xué)生需要什么來(lái)駕馭當(dāng)今世界
本章結(jié)構(gòu)
確定要培育的現(xiàn)代素養(yǎng)
橫向協(xié)調(diào)拓寬跨學(xué)科廣度
結(jié)語(yǔ)
第五章 課程故事如何構(gòu)建引人入勝的敘事來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)
本章結(jié)構(gòu)
聚焦遷移的課程中內(nèi)容安排的關(guān)鍵步驟
闡明課程的整體故事
結(jié) 語(yǔ)
第六章 單元規(guī)劃 如何有意識(shí)地設(shè)計(jì)可遷移的學(xué)習(xí)
本章結(jié)構(gòu)
靈活選擇單元規(guī)劃步驟
細(xì)化：?jiǎn)卧?guī)劃
單元故事板：規(guī)劃從相似到相異至真實(shí)世界的遷移
為學(xué)生的表達(dá)、選擇和熱愛(ài)保留空間
結(jié)語(yǔ)
第七章 評(píng)估在聚焦遷移的課堂中評(píng)估的作用是什么