陶行知學刊（第一輯）

發(fā)刊詞
—— ，我們?yōu)槭裁匆獙W陶
寫在《陶行知學刊》創(chuàng)刊之際
特稿
陶學三題
陶行知研究
對話，心靈的碰撞
——讀朱永新的《生活與教育》
中國式教育現(xiàn)代化的精神啟蒙
——陶行知先生教育現(xiàn)代化思想的時代意蘊及啟示
感悟“行知精神”，開拓教育援疆新境界
陶行知的徽州朋友圈及其教育遺存
本期專題
推動新勞育一體化 培育負責任的成功者
“三動”融合：知行合一勞育校本課程的
開發(fā)與實施
陶行知勞動教育思想指引下的勞動教育校本實踐
調(diào)查與報告
關于科研骨 開展在線教育的現(xiàn)狀調(diào)查及思考
——以上海市靜安區(qū)為例
“雙減”背景下延時體育服務對初中生體質(zhì)影響的實證研究
教育管理
新時代背景下學校德育頂層設計的實踐研究
以“兒童友好”為內(nèi)核的三角穩(wěn)態(tài)家校社合作模型
班級管理中的“管”與“理”
教育改革與發(fā)展
落實強師計劃打造國培精品
一基于陶行知“教學做合一”的國培計劃精品項目
創(chuàng)建實踐
雙輪驅(qū)動：助力青年教師專業(yè)成長的有效路徑
用創(chuàng)造的力量，做純粹的教育
以陶行知教育思想為指導開展學校創(chuàng)造教育
思想道德教育
基于鄉(xiāng)土資源培育家國情懷的研究
——以高中生研究性學習為例
老一輩特殊作用助力新一代苗壯成長
小學道德與法治文本中道德診斷的“三化”策略陳雪玲
學科教學
“自由”語文課堂形式初探
以學定教背景下小學語文綜合實踐活動設計
策略探究
指向知識建構下初中數(shù)學深度學習的教學策略王冬玲
“雙新”背景下高中地理教學流程再造的實踐研究
——以“人口合理容量”為例
學前教育
陶行知教育 下的微故事感悟
行走的“生活教育”課堂
一五育并舉體系下行知教育思想親子游學之實踐
學校文化
人心所向為尊文化