思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究

目錄第一章思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育概述一、思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的重要意義二、思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)概念三、思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展階段四、思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容第二章思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的相互關(guān)系一、思想政治教育對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)作用二、創(chuàng)業(yè)教育對(duì)思想政治教育的促進(jìn)作用三、思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一四、思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同育人第三章思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的研究現(xiàn)狀一、思想政治教育國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀二、創(chuàng)業(yè)教育國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀三、思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育耦合的必要性與可行性四、思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育耦合的路徑第四章思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的背景調(diào)查一、思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代背景二、思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查三、思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的存在問(wèn)題四、思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的成因分析第五章思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)理論一、社會(huì)主義與核心價(jià)值觀二、“立德樹(shù)人”是教育之本三、人力資本理論四、生態(tài)系統(tǒng)理論第六章創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的法律分析一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)法規(guī)政策二、企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范三、創(chuàng)業(yè)法律素養(yǎng)的培養(yǎng)第七章高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)協(xié)同育人研究一、立德樹(shù)人：思政教育生態(tài)系統(tǒng)與創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的價(jià)值耦合二、有機(jī)統(tǒng)一：高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的生態(tài)意蘊(yùn)三、生態(tài)平衡：思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的生態(tài)共建第八章高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政課程耦合機(jī)制研究一、雙創(chuàng)教育的顯著特征與價(jià)值意蘊(yùn)二、雙創(chuàng)教育融入思政課程的耦合問(wèn)題三、雙創(chuàng)教育融入思政課程的優(yōu)化路徑第九章“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持體系研究一、背景把握：大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的提出、本質(zhì)及升級(jí)二、現(xiàn)實(shí)分析：大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵、意義及現(xiàn)狀三、路徑選擇：“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持體系的完善第十章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例案例一：逐夢(mèng)錢(qián)塘弄潮兒創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)“它”經(jīng)濟(jì)案例二：矢志不渝追夢(mèng)人步履不停過(guò)千帆案例三：術(shù)業(yè)專(zhuān)攻穩(wěn)扎穩(wěn)打共建體育強(qiáng)國(guó)參考文獻(xiàn)后記樣章（可以是前言或部分章節(jié)）第一章思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育概述一、思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的重要意義（一）思想政治教育的重要意義1．古典馬克思主義作家關(guān)于思想政治教育的論述很多，思想政治教育的意義是其相關(guān)論述的邏輯起點(diǎn)。馬克思、恩格斯認(rèn)為，每一個(gè)社會(huì)，特別是社會(huì)的每一個(gè)歷史時(shí)代，都有與之相適應(yīng)的主流意識(shí)形態(tài)，而這種意識(shí)形態(tài)就是統(tǒng)治階級(jí)的思想，或者說(shuō)起碼是以那個(gè)階級(jí)的思想為主導(dǎo)的。統(tǒng)治階