積極行為支持 班級管理的新模式

　　積極行為支持是一種針對學生社會行為發(fā)展需求的系統(tǒng)化的問題解決模式，可適用于幼兒園和中小學。為了更好地幫助教育者開展班級管理，促進學生社會性發(fā)展，本書推薦老師們嘗試摸索用積極行為支持模式進行班級管理。 本書分為三篇，篇概括介紹了積極行為支持的理論基礎，包括積極行為支持的起源與發(fā)展、“干預-反應”模式視角下的積極行為支持、積極行為支持在學前教育領域的應用、積極行為支持與班級管理的關系。第二篇全面介紹了學校實踐積極行為支持的做法，包括實踐模式中的各個要素、在班級管理中如何具體開展行為教學等。第三篇重點報告了班級范圍積極行為支持研究探索的情況、班級管理的相關案例。

　　劉宇潔，女，教育學博士，現(xiàn)任北京聯(lián)合大學師范學院學前教育系副主任。畢業(yè)于北京師范大學教育學部特殊教育系，在美國堪薩斯大學教育學院特殊教育系學習積極行為支持，研究方向為積極行為支持、學前融合教育、特殊需要兒童心理評估與教育干預。