基于系統(tǒng)設(shè)計的美國新學(xué)校變革

引言
第一章 新學(xué)校系統(tǒng)變革的興起
第一節(jié) 新學(xué)校系統(tǒng)變革的概況
一、教育系統(tǒng)的運(yùn)行模式
二、新學(xué)校教育系統(tǒng)變革的特征與分類
三、新學(xué)校教育系統(tǒng)變革的原因分析
第二節(jié) 新學(xué)校系統(tǒng)變革的理論基礎(chǔ)
一、教育系統(tǒng)設(shè)計理論
二、范式轉(zhuǎn)型理論
三、復(fù)雜系統(tǒng)理論作為方法論基礎(chǔ)
第三節(jié) 新學(xué)校系統(tǒng)發(fā)展的愿景與方法
一、新學(xué)校系統(tǒng)愿景：學(xué)習(xí)者中心范式
二、新學(xué)校系統(tǒng)變革路徑：教育系統(tǒng)變革草案
三、教育系統(tǒng)變革的方法與原則
第二章 新學(xué)校的組織系統(tǒng)
第一節(jié) 新教學(xué)的組織模式
一、年級組織：“年級升遷制”轉(zhuǎn)向“成績達(dá)標(biāo)制”
二、班級編制：“同齡分班”轉(zhuǎn)向“混齡小組”
第二節(jié) 新學(xué)校的建構(gòu)模式
一、新學(xué)校建設(shè)：“標(biāo)準(zhǔn)校舍”轉(zhuǎn)向“合伙團(tuán)隊與學(xué)習(xí)中心”
二、新學(xué)校管理：“科層體制”轉(zhuǎn)向“共享決策制”
第三節(jié) 學(xué)習(xí)型學(xué)校文化與功能
一、新學(xué)校功能：“規(guī)訓(xùn)機(jī)構(gòu)”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)合作社”
二、新學(xué)校文化：“控制型文化”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)型文化”
第三章 新學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)
第一節(jié) 教什么：“分科課程”轉(zhuǎn)向“21世紀(jì)課程”
一、分科課程的設(shè)置
二、21世紀(jì)課程設(shè)置
第二節(jié) 怎么教：“講座式教學(xué)”轉(zhuǎn)向“定制式教學(xué)”
一、傳統(tǒng)教學(xué)的問題
二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)合約
三、教學(xué)方法：項目指導(dǎo)
四、教學(xué)支持：項目空間和教學(xué)空間
第三節(jié) 教得如何：“常模參照”轉(zhuǎn)向“標(biāo)準(zhǔn)參照”
一、傳統(tǒng)的評價方式：常模參照與分?jǐn)?shù)
二、新范式的評價方式：標(biāo)準(zhǔn)參照與報告單
三、標(biāo)準(zhǔn)而非標(biāo)準(zhǔn)化
第四章 新學(xué)校的技術(shù)保障系統(tǒng)
第一節(jié) 技術(shù)對教育的影響
一、目前學(xué)校應(yīng)用技術(shù)的狀況
二、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
三、個性化綜合教育系統(tǒng)愿景
第二節(jié) 個性化綜合教育系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)
一、記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度
二、制訂學(xué)習(xí)計劃
三、為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)
四、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)
五、PIES其他功能
第三節(jié) 基于云計算的個性化綜合教育系統(tǒng)設(shè)計
一、基于云計算的系統(tǒng)構(gòu)架
二、系統(tǒng)的用戶體驗(yàn)設(shè)計
第五章 新學(xué)校系統(tǒng)變革的實(shí)踐案例
第一節(jié) 單個學(xué)校系統(tǒng)：布盧明頓項目學(xué)校
一、教學(xué)：基于項目和P3課程
二、評價：促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步
三、技術(shù)：與教學(xué)無縫融合
第二節(jié) K-12學(xué)區(qū)系統(tǒng)：州學(xué)院學(xué)區(qū)系統(tǒng)
一、“為學(xué)生終身成功做準(zhǔn)備”的學(xué)校服務(wù)系統(tǒng)
二、核心課程與項目指導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)體系
三、多樣化的評價體系
四、提供豐富課程資源的技術(shù)體系
第三節(jié) 學(xué)區(qū)變革實(shí)踐：大都會學(xué)區(qū)“邁向卓越之旅”
一、變革的框架
二、變革的過程
三、變革的啟示
第六章 結(jié)論與展望
第一節(jié) 新學(xué)校系統(tǒng)變革的特色
一、動搖傳統(tǒng)工廠式學(xué)校的根基
二、體現(xiàn)聚焦學(xué)習(xí)者及其學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者中心范式
三、構(gòu)建信息時代3.O教育范式
第二節(jié) 實(shí)施學(xué)習(xí)者中心范式面臨的挑戰(zhàn)
一、學(xué)生如何適應(yīng)自導(dǎo)式的學(xué)習(xí)模式
二、導(dǎo)師如何判斷學(xué)生達(dá)到了掌握標(biāo)準(zhǔn)
三、導(dǎo)師應(yīng)該如何應(yīng)對新的教育范式
第三節(jié) 新學(xué)校系統(tǒng)變革展望
一、變革的長期過程與即時效應(yīng)
二、標(biāo)準(zhǔn)化和定制化教學(xué)
三、學(xué)校選擇和教育公平
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記