大學(xué)英語寫作教學(xué)：以產(chǎn)出導(dǎo)向法為視角

定　價：￥60.00

作　者：	暫缺
出版社：	吉林大學(xué)出版社
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ISBN：	9787569289008	出版時間：	2022-02-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	188	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書針對我國大學(xué)英語教學(xué)費(fèi)時低效、學(xué)用分離等問題，為了豐富英語寫作教學(xué)的方法，提高大學(xué)生英語寫作能力以及拓寬教學(xué)視野，以使學(xué)生達(dá)到“文化交流”的目標(biāo)，將“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論應(yīng)用到了大學(xué)英語寫作教學(xué)。本書分析了大學(xué)英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，對比了傳統(tǒng)寫作教學(xué)法與以“產(chǎn)出導(dǎo)向法”指導(dǎo)的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式，并在不改變學(xué)校課程設(shè)置的情況下，構(gòu)建了以“產(chǎn)出導(dǎo)向法”為指導(dǎo)的大學(xué)英語寫作教學(xué)框架，指出了“產(chǎn)出導(dǎo)向法”對大學(xué)英語寫作教學(xué)的意義，以期為提高大學(xué)生英語寫作水平和降低大學(xué)生英語寫作焦慮提供一個新的思路。

作者簡介

　　張冬梅，女，畢業(yè)于吉林大學(xué)，外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，碩士研究生。研究方向：大學(xué)英語教學(xué)，二語習(xí)得。先后在《黑龍江教育（高教研究與評估）》《醫(yī)學(xué)教育研究與實踐》以及《中國高等醫(yī)學(xué)教育》期刊上發(fā)表多篇論文。2021年被認(rèn)定為天津市高校課程恩政教學(xué)名師，主講的《大學(xué)英語》先后被認(rèn)定為天津市高校課程恩政示范課程和第二批天津市一流本科建設(shè)課程。

圖書目錄

第一章大學(xué)英語寫作教學(xué)研究現(xiàn)狀
第一節(jié) 大學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
第二節(jié) 大學(xué)英語寫作認(rèn)識的改變
第三節(jié) 大學(xué)英語寫作教學(xué)的困境
第四節(jié) 影響學(xué)生英語寫作的因素
第五節(jié) 大學(xué)英語寫作教學(xué)中的評價方式
第二章二語習(xí)得理論與大學(xué)英語寫作教學(xué)
第一節(jié) 二語習(xí)得研究發(fā)展歷程
第二節(jié) 大學(xué)英語寫作教學(xué)
第三節(jié) 認(rèn)知、元認(rèn)知與英語寫作
第三章寫作教學(xué)法回顧與評價
第一節(jié) 結(jié)果教學(xué)法
第二節(jié) 過程教學(xué)法
第三節(jié) 體裁教學(xué)法
第四節(jié) 內(nèi)容教學(xué)法
第五節(jié) 任務(wù)型寫作教學(xué)法
第六節(jié) 過程體裁教學(xué)法
第七節(jié) 其他寫作教學(xué)相關(guān)理念
第四章 “產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系建構(gòu)過程
第一節(jié) 預(yù)熱期
第二節(jié) 雛形期
第三節(jié) 形成期
第四節(jié) 修訂期
第五節(jié) 再修訂期
第五章 “產(chǎn)出導(dǎo)向法”與大學(xué)英語寫作教學(xué)
第一節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”與大學(xué)英語寫作教學(xué)材料
第二節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”與大學(xué)英語寫作教學(xué)驅(qū)動環(huán)節(jié)
第三節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”與大學(xué)英語寫作教學(xué)促成環(huán)節(jié)
第四節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”與大學(xué)英語寫作教學(xué)評價環(huán)節(jié)
第六章基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語寫作教學(xué)實踐
第一節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”大學(xué)英語寫作教學(xué)材料選擇
第二節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”大學(xué)英語寫作教學(xué)驅(qū)動環(huán)節(jié)設(shè)計
第三節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”大學(xué)英語寫作教學(xué)促成環(huán)節(jié)設(shè)計
第四節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”大學(xué)英語寫作教學(xué)師生合作評價設(shè)計
第五節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”大學(xué)英語寫作教學(xué)反饋
第六節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”大學(xué)英語寫作教學(xué)反思
第七章 “產(chǎn)出導(dǎo)向法”對大學(xué)英語寫作教學(xué)的意義
第一節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”與大學(xué)生英語寫作水平
第二節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”與大學(xué)生英語寫作焦慮
第三節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”與大學(xué)生的英語寫作認(rèn)知及元認(rèn)知
第四節(jié) “產(chǎn)出導(dǎo)向法”與教師發(fā)展
第八章 “產(chǎn)出導(dǎo)向法”在大學(xué)英語寫作教學(xué)中實施的難點(diǎn)
第一節(jié) 轉(zhuǎn)變理念和習(xí)慣
第二節(jié) 改變教學(xué)流程，設(shè)計教學(xué)活動
第三節(jié) 平衡教師的中介作用和學(xué)生學(xué)習(xí)自主I生的發(fā)揮
第四節(jié) 教師如何在大班實施課堂教學(xué)監(jiān)控
第五節(jié) 制定與“產(chǎn)出導(dǎo)向法”相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評價體系
第九章 “產(chǎn)出導(dǎo)向法”的實踐建議
第一節(jié) 設(shè)計驅(qū)動性的產(chǎn)出任務(wù)
第二節(jié) 圍繞產(chǎn)出任務(wù)選擇促成材料、設(shè)計促成活動
第三節(jié) 及時評估學(xué)生的產(chǎn)出成果
第四節(jié) 加強(qiáng)通用英語與專門用途英語的銜接
第五節(jié) 注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和元認(rèn)知能力
第六節(jié) 課程思政：“用英語講好中國故事”
參考文獻(xiàn)