中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 急診分冊(cè)

　　為適應(yīng)中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的快速發(fā)展和教材建設(shè)的需要，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》，按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見》要求，規(guī)范中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作，建設(shè)合格的中醫(yī)臨床醫(yī)師隊(duì)伍，在國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)和國(guó)家中醫(yī)藥管理局的指導(dǎo)下，經(jīng)人民衛(wèi)生出版社的廣泛調(diào)研，編委會(huì)組織了全國(guó)40余所中、西醫(yī)臨床和教學(xué)機(jī)構(gòu)的數(shù)百位專家在《中西醫(yī)結(jié)合急救醫(yī)學(xué)》教材的基礎(chǔ)上，編寫完成全國(guó)中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教材《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)·急診分冊(cè)（中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合類住院醫(yī)師培訓(xùn)教材/配增值）》?！吨嗅t(yī)內(nèi)科學(xué)·急診分冊(cè)（中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合類住院醫(yī)師培訓(xùn)教材/配增值）》由全國(guó)20余所中醫(yī)、西醫(yī)院校和研究機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期從事急救專業(yè)醫(yī)、教、研一線工作經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床專家編寫。經(jīng)過認(rèn)真討論，科學(xué)整合課程體系及編寫體例，從臨床實(shí)際出發(fā)，精選教材內(nèi)容。教材力求充分體現(xiàn)科學(xué)性、前瞻性、啟發(fā)性及適用性，反映中西醫(yī)結(jié)合急救醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。教材共3篇，上篇主要介紹急救醫(yī)學(xué)學(xué)科在醫(yī)院建設(shè)中的作用及規(guī)范化管理，涵蓋醫(yī)院急救醫(yī)學(xué)學(xué)科的規(guī)范管理和設(shè)置，中西醫(yī)結(jié)合急救醫(yī)學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)科特色，急診醫(yī)學(xué)的臨床思維與決策，院前急救和綠色通道，急救醫(yī)學(xué)中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)要求。中篇重點(diǎn)介紹常見急危重癥診療常規(guī)及病例分析，包括常見急癥癥狀的診斷思維與處理原則及臨床常見急危重癥，強(qiáng)調(diào)以急癥為主導(dǎo)，癥狀鑒別為主線，圍繞急癥的高危性和診治誤區(qū)，構(gòu)建急救診療思路，突出中西醫(yī)結(jié)合的實(shí)用急救方法與技術(shù)。下篇側(cè)重介紹常用急救醫(yī)學(xué)學(xué)科診療操作技能規(guī)范及評(píng)估要點(diǎn)。教材編寫針對(duì)急救醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)目的與要求，突出中西醫(yī)急救醫(yī)學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)基本理論向臨床實(shí)踐轉(zhuǎn)化、基本知識(shí)向臨床思維轉(zhuǎn)化、基本技能向臨床能力轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)教材編寫及課程設(shè)置與院校教育對(duì)接、與?？漆t(yī)師培訓(xùn)教育對(duì)接、與執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試和培訓(xùn)考核對(duì)接。同時(shí)，教材凸顯畢業(yè)后教育特色，注重院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育有機(jī)銜接，將適合“急癥”救治的中西醫(yī)診斷監(jiān)護(hù)和治療等手段融合在一起，彰顯“中西醫(yī)互補(bǔ)”急救理念，使住院醫(yī)師在面對(duì)急癥患者時(shí)，明確哪些急癥教治具有中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)，切入點(diǎn)何在，何類急癥需要中西醫(yī)結(jié)合救治，進(jìn)而提高年輕醫(yī)師解決急救問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及完成研究工作的能力。

暫缺《中醫(yī)內(nèi)科學(xué) 急診分冊(cè)》作者簡(jiǎn)介