守望初心

執(zhí)一桿教鞭趕著世界前行（前言）
理論探索
樹(shù)立正確的人才觀
是“培根”不是“選果
天生其人必有才——試論新的人才觀
高山之下必有深谷——試論人才培養(yǎng)的多樣性
是”量體裁衣“還是”削足適履“？——試論新課程的教育觀
教育改革關(guān)鍵是教育思想的改革
淺談素質(zhì)教育的全面性特征
下要保底 上不封頂 激勵(lì)后進(jìn) 鼓勵(lì)先進(jìn)
——對(duì)目前推行素質(zhì)教育的一些思考
教育要在揚(yáng)棄傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新
試論學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位
學(xué)習(xí)如同吃飯——我對(duì)建構(gòu)主義理論的認(rèn)識(shí)
魏書(shū)生老師因勢(shì)利導(dǎo)一例的四個(gè)妙處
創(chuàng)新課堂教學(xué)技能要立足于學(xué)生的發(fā)展
——淺談新課程中課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展
中小學(xué)教師與特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)比較分析
差生——危害教育最大的詞
“差生”是誰(shuí)制造出來(lái)的？
管理實(shí)踐
學(xué)校管理應(yīng)該心中有師生
一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！囌摮晒πｉL(zhǎng)的素質(zhì)儲(chǔ)備
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是辦好學(xué)校的根本保證
——長(zhǎng)慶銀川初級(jí)中學(xué)增強(qiáng)教職工凝聚力的體會(huì)
一把鑰匙開(kāi)一把鎖——關(guān)于個(gè)性化管理的思考
“管理”雜談
手掌的啟示
德育為首，育人為本，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校主陣地作用
——改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的體會(huì)
良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力
——加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些思考
積極落實(shí)提升計(jì)劃 大力發(fā)展特殊教育
奠定成長(zhǎng)根基為國(guó)培育人才——論家校合作中父母的教育策略
……
教師修養(yǎng)
學(xué)科管窺
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)與人文管理（代后記）