數(shù)字閱讀行為量化分析方法及應(yīng)用

定　價：￥47.00

作　者：	毛剛，章光瓊
出版社：	華中師范大學(xué)出版社
叢編項：	數(shù)字化教學(xué)分析叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562289258	出版時間：	2020-07-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	201	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《數(shù)字閱讀行為量化分析方法及應(yīng)用》關(guān)注數(shù)字閱讀條件下的學(xué)習(xí)分析與評價問題。研究綜合運用學(xué)習(xí)行為和內(nèi)容分析技術(shù)，提出對學(xué)習(xí)者閱讀過程中注意力控制、策略使用以及不同層次的閱讀理解水平進(jìn)行量化分析的方法。在此基礎(chǔ)上，本書將數(shù)字閱讀量化分析技術(shù)應(yīng)用到真實的教學(xué)實踐中，提出學(xué)習(xí)分析技術(shù)與教學(xué)評價融合的模式與方法。期望本書能夠為教育與學(xué)習(xí)分析技術(shù)的深度融合提供范例參考，進(jìn)一步推進(jìn)這一研究領(lǐng)域的發(fā)展。

作者簡介

　　毛剛，男，1981年生，湖北黃岡人，華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)博士，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。研究方向為學(xué)習(xí)分析與教學(xué)評價、教師專業(yè)發(fā)展研究等。在《電化教育研究》等期刊上發(fā)表論文10余篇，主持教育部人文社科項目“教育大數(shù)據(jù)分析與形成性評價的融合路徑與效能研究”等多項課題。

圖書目錄

第1章緒論
1．1 數(shù)字閱讀研究的背景與問題
1．2 數(shù)字閱讀等相關(guān)概念的界定
1．3 數(shù)字閱讀量化研究的目標(biāo)與內(nèi)容
1．4 數(shù)字閱讀量化研究的思路與方法
1．5 本書結(jié)構(gòu)
本章小結(jié)
第2章閱讀學(xué)習(xí)分析與評價研究概覽
2．1 閱讀過程分析研究與發(fā)展
2．2 閱讀理解評價研究與發(fā)展
2．3 閱讀能力分析技術(shù)及發(fā)展
2．4 閱讀學(xué)習(xí)分析的研究趨勢
本章小結(jié)
第3章數(shù)字閱讀分析框架設(shè)計及應(yīng)用模型
3．1 數(shù)字閱讀分析目標(biāo)
3．2 數(shù)字閱讀分析內(nèi)容
3．3 數(shù)字閱讀分析方法
3．4 數(shù)字閱讀分析技術(shù)的應(yīng)用模式
本章小結(jié)
第4章數(shù)字閱讀過程投入水平分析方法
4．1 數(shù)字閱讀過程投入量化分析框架
4．2 數(shù)字閱讀過程投入量化分析方法
4．3 大學(xué)生數(shù)字文獻(xiàn)閱讀投入分析案例研究
本章小結(jié)
第5章數(shù)字閱讀理解水平分析方法
5．1 數(shù)字閱讀理解水平分析框架
5．2 數(shù)字閱讀理解水平量化分析方法
5．3 大學(xué)生數(shù)字文獻(xiàn)閱讀理解水平分析案例研究
本章小結(jié)
第6章融入量化分析技術(shù)的閱讀評價
6．1 閱讀學(xué)習(xí)分析支持自主反思與評價
6．2 融合量化分析的教學(xué)評價與干預(yù)
6．3 融合量化分析技術(shù)的評價模型
本章小結(jié)
第7章數(shù)字閱讀行為量化分析總結(jié)與反思
7．1 主要的研究發(fā)現(xiàn)
7．2 主要的研究貢獻(xiàn)
7．3 主要的創(chuàng)新點
7．4 主要的教學(xué)啟示
7．5 研究局限及后續(xù)研究
附錄大學(xué)生數(shù)字文獻(xiàn)閱讀習(xí)慣調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)