教育家康有為研究

定　價(jià)：￥63.00

作　者：	李劍萍，楊旭
出版社：	山東人民出版社
叢編項(xiàng)：	中國(guó)近現(xiàn)代原創(chuàng)型教育家研究叢書(shū)
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787209093699	出版時(shí)間：	2016-01-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	362	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　康有為于1858年出生在廣東省南海縣的一個(gè)教育世家，早慧聰穎，博學(xué)馳想，自信自大，知識(shí)淵源其復(fù)雜，思想體系其龐雜，“不中不西，即中即西”，終其一生具魅力而又富爭(zhēng)議。他以教主自命，以經(jīng)世為務(wù)，以拯救天下為己任，維新以救國(guó)，孔教以救教，大同以救世救人類(lèi)，其教育思想活動(dòng)亦循這三個(gè)方面展開(kāi)，因此康有為也就兼具了維新教育家、孔教教育家和大同教育家的三維特征，這實(shí)際也是他作為維新改革家、今文經(jīng)學(xué)家、大同思想家三重身份在教育領(lǐng)域的演繹。《教育家康有為研究》以解決中國(guó)現(xiàn)代教育重大問(wèn)題為鵠的，具有世界視野、中國(guó)特色、時(shí)代精神、個(gè)人風(fēng)格、獨(dú)特魅力、恒久價(jià)值。《教育家康有為研究》大推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代教育的進(jìn)步，并在當(dāng)時(shí)及歷史上具有重大影響，迄今仍經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)。

作者簡(jiǎn)介

　　宋恩榮，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員，曾任全國(guó)教育科學(xué)一、二、三屆規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育史學(xué)科評(píng)議組成員，國(guó)家新聞出版總署第六屆“國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)”和第二、三屆“全國(guó)教育圖書(shū)獎(jiǎng)”評(píng)選委員會(huì)委員，中國(guó)地方教育史志研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)暨學(xué)術(shù)交流委員會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事暨楊賢江教育思想研究會(huì)理事長(zhǎng)，日本廣島大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。李劍萍，現(xiàn)為天津市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)（正院長(zhǎng)級(jí)），教授、博士生導(dǎo)師。華東師范大學(xué)教育學(xué)博士，北京大學(xué)歷史學(xué)博士后。曾任山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、聊城大學(xué)副校長(zhǎng)、天津城建大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)（正校長(zhǎng)級(jí)）、甘肅省金昌市副市長(zhǎng)。兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高教管理研究會(huì)常務(wù)理事、教育部基礎(chǔ)教育課程教材審查專家等。楊旭，現(xiàn)為天津市教育科學(xué)研究院副研究員，主編、參編作6部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，作為主要成員參加全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題、教育部人文社科課題、山東省社科規(guī)劃課題等，曾獲山東省社科成果二等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

總序原創(chuàng)型教育家的文化自覺(jué)與中國(guó)現(xiàn)代教育體系之形成
第一章康有為的人格特質(zhì)和思想淵源
第一節(jié) 家世和人格特質(zhì)
第二節(jié) 四位“導(dǎo)師”和知識(shí)思想淵源
第三節(jié) 救國(guó)一救教一救世救人類(lèi)
第二章救國(guó)：維新教育家康有為（上）
第一節(jié) 普及教育一開(kāi)啟民智一維新救國(guó)
第二節(jié) 萬(wàn)木草堂：維新主義的搖籃
第三節(jié) 維新運(yùn)動(dòng)中的康有為和維新教育
第四節(jié) 中國(guó)教育早期現(xiàn)代化中的維新教育
第三章救國(guó)：維新教育家康有為（中）
第一節(jié) 廢科舉運(yùn)動(dòng)中的康有為
第二節(jié) 興學(xué)校運(yùn)動(dòng)中的康有為
第四章救國(guó)：維新教育家康有為（下）
第一節(jié) 社會(huì)教育：教化、保教、維新
第二節(jié) 女子教育：“眾生平等”
第三節(jié) 實(shí)業(yè)教育：“物質(zhì)救國(guó)”
第四節(jié) 留學(xué)教育：“仿洋改制”
第五節(jié) 華僑教育：“保教?；省?br />第五章救教：孔教教育家康有為
第一節(jié) 今文經(jīng)學(xué)教育家康有為
第二節(jié) 保教一創(chuàng)教一合教
第三節(jié) 啟蒙運(yùn)動(dòng)中的傳統(tǒng)文化本位主義
第六章救世救人類(lèi)：大同教育家康有為
第一節(jié) 人性論一學(xué)習(xí)論一仁學(xué)觀
第二節(jié) 比較中西與《大同書(shū)》
第三節(jié) 大同世界與大同教育
第四節(jié) “天游”老人與《諸天講》
第七章評(píng)價(jià)與總結(jié)
第一節(jié) 康有為研究之研究
第二節(jié) 康有為評(píng)價(jià)之評(píng)價(jià)
第三節(jié) 康有為、梁?jiǎn)⒊?、?yán)復(fù)教育思想比論
附錄康有為生平大事年表
參考文獻(xiàn)