大學(xué)生社會實踐的合作性支持體系構(gòu)建與實施指導(dǎo)

定　價：￥33.00

作　者：	陳群，魏榮，焦陳豐
出版社：	合肥工業(yè)大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787565031991	出版時間：	2016-12-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	217	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《大學(xué)生社會實踐的合作性支持體系構(gòu)建與實施指導(dǎo)》針對大學(xué)生社會實踐課程實施的有效性，秉承“合作教育”及“做中學(xué)”的理念，從“合作支持”的角度，探索并構(gòu)建了社會實踐的合作性支持體系及其實施策略?！洞髮W(xué)生社會實踐的合作性支持體系構(gòu)建與實施指導(dǎo)》回溯了馬克思主義的實踐觀、分析比較了國外相關(guān)研究及實踐支持特點。在反思與借鑒的基礎(chǔ)上，以“社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為課程核心目標(biāo)，圍繞公民禮儀、家庭責(zé)任、職業(yè)發(fā)展、公益服務(wù)等四個責(zé)任模塊進行教學(xué)實踐與研究。從倉儲自選式資源庫的創(chuàng)設(shè)，互動指導(dǎo)性支持類型與要求，基地建設(shè)、維護與優(yōu)化，激勵性反饋策略與操作要求等四個方面，構(gòu)建了大學(xué)生社會實踐課程的合作性支持體系與實施策略。*后，運用案例分析的方式，對合作性支持體系在大學(xué)生社會實踐中的實施提供具體的指導(dǎo)。合作性支持體系的構(gòu)建以高校為主導(dǎo)，以各級政府、社會組織與機構(gòu)的多元參與為保障，明確不同參與者的角色身份，突出多元參與群體在大學(xué)生社會實踐中必要的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這一體系對我國高等教育的參與群體進行了創(chuàng)新性組合，對大學(xué)生社會實踐的校社合作空間做了再規(guī)劃，是對高等教育在人才培養(yǎng)上的創(chuàng)新性探索?！洞髮W(xué)生社會實踐的合作性支持體系構(gòu)建與實施指導(dǎo)》為高校大學(xué)生社會實踐的研究提供了“合作性支持”視角下的研究成果；同時提供了系統(tǒng)翔實的實踐設(shè)計、合作性支持體系的構(gòu)建策略及案例分析，可用作全國高等院校本科或?qū)？茖W(xué)生社會實踐課程教材。《大學(xué)生社會實踐的合作性支持體系構(gòu)建與實施指導(dǎo)》系安徽省重大教學(xué)改革研究項目“安徽省高校社會實踐課程的多元合作性支持體系的構(gòu)建與實踐”（2014zdjy009）成果。

作者簡介

暫缺《大學(xué)生社會實踐的合作性支持體系構(gòu)建與實施指導(dǎo)》作者簡介

圖書目錄

第一章大學(xué)生社會實踐導(dǎo)論
第一節(jié) 大學(xué)生社會實踐的內(nèi)涵
第二節(jié) “支持”視域下的大學(xué)生社會實踐困境分析
第三節(jié) 大學(xué)生社會實踐支持匱乏對大學(xué)生責(zé)任意識培育的影響
第二章馬克思主義實踐觀及對大學(xué)生實踐的規(guī)定性
第一節(jié) 馬克思主義實踐觀與青年發(fā)展
第二節(jié) 馬克思主義實踐觀對大學(xué)生社會實踐的規(guī)定性
第三章國外教育模式及實踐支持的啟示
第一節(jié) 美國服務(wù)學(xué)習(xí)模式及實踐支持的啟示
第二節(jié) 英國教育模式及實踐支持的啟示
第三節(jié) 新加坡公民教育模式及實踐支持的啟示
第四章社會實踐課程的合作性支持體系構(gòu)建思路
第一節(jié) 社會實踐課程化及“責(zé)任公民”為核心的社會實踐課程
第二節(jié) 合作性支持體系構(gòu)建思路
第五章 “公民禮儀”模塊的合作性支持體系構(gòu)建與實施指導(dǎo)
第一節(jié) “公民禮儀”模塊的實踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動項目設(shè)計
第二節(jié) “公民禮儀”模塊的合作性支持體系研究
第三節(jié) “公民禮儀”模塊的案例解析與實施指導(dǎo)
第六章 “家庭責(zé)任”模塊的合作性支持體系構(gòu)建與實施指導(dǎo)
第一節(jié) “家庭責(zé)任”模塊的實踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動項目設(shè)計
第二節(jié) “家庭責(zé)任”模塊的支持體系研究
第三節(jié) “家庭責(zé)任”模塊的案例解析與實施指導(dǎo)
第七章 “職業(yè)發(fā)展——職業(yè)規(guī)劃”模塊的合作性支持體系構(gòu)建與實施指導(dǎo)
第一節(jié) “職業(yè)發(fā)展——職業(yè)規(guī)劃”模塊的實踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動項目設(shè)計
第二節(jié) “職業(yè)發(fā)展——職業(yè)規(guī)劃”模塊的支持體系研究
第三節(jié) “職業(yè)發(fā)展——職業(yè)規(guī)劃”模塊的案例解析與實施指導(dǎo)
第八章 “職業(yè)發(fā)展——創(chuàng)業(yè)練習(xí)”模塊的合作性支持體系構(gòu)建與實施指導(dǎo)
第一節(jié) “職業(yè)發(fā)展——創(chuàng)業(yè)練習(xí)”模塊的實踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動項目設(shè)計
第二節(jié) “職業(yè)發(fā)展——創(chuàng)業(yè)練習(xí)”模塊的支持體系研究
第三節(jié) “職業(yè)發(fā)展——創(chuàng)業(yè)練習(xí)”模塊的案例解析與實施指導(dǎo)
第九章 “公益服務(wù)”模塊的合作性支持體系建構(gòu)與實施指導(dǎo)
第一節(jié) “公益服務(wù)”模塊的實踐目標(biāo)、內(nèi)容與活動項目設(shè)計
第二節(jié) “公益服務(wù)”模塊的合作性支持體系研究
第三節(jié) “公益服務(wù)”模塊的案例解析與實施指導(dǎo)