教育從讀開始

定　價：￥28.00

作　者：	朱永軍
出版社：	湖北人民出版社
叢編項：	武漢教育家型校長研究叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787216090544	出版時間：	2016-12-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	165	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《教育從“讀”開始/武漢教育家型校長研究叢書》除緒論外，共分七輯，每輯之間，相互貫通，互有聯(lián)系。浸潤其中的是現(xiàn)代教育理念，彌漫其間的是感人至深的教育情懷，貫穿始終的是“讀式文化”的新思維。當今，人們思維方式正發(fā)生大變革，如維克托所強調(diào)的“*重要的是人們可以在很大程度上從對于因果關系的追求中解脫出來，轉(zhuǎn)而將注意力放在相關關系的發(fā)現(xiàn)和作用上?！保ㄒ浴洞髷?shù)據(jù)時代》浙江人民出版社）。列寧說：“什么是規(guī)律？規(guī)律就是事物之間關系和聯(lián)系?！薄督逃龔摹白x”開始/武漢教育家型校長研究叢書》著力探尋學校教育諸要素之間的關系和聯(lián)系，就是在探尋學校教育的規(guī)律，揭示教育的本質(zhì)。

作者簡介

暫缺《教育從讀開始》作者簡介

圖書目錄

緒論
第一節(jié) 學習從讀起步
第二節(jié) 成長從讀開始
第三節(jié) 優(yōu)秀從讀積累
第一輯讀懂教育
第一節(jié) 辦學理念的追問
第二節(jié) 心中理想的教育
第三節(jié) 真實的教育生活
第四節(jié) 回到教育的原點
第二輯讀懂教師
第一節(jié) 今天如何做教師
第二節(jié) 從教“三樂”新常態(tài)
第三節(jié) 教師變學生才會變
第四節(jié) 論師德新內(nèi)涵
第三輯讀懂學生
第一節(jié) 兒童多元化發(fā)展需求
第二節(jié) 從培養(yǎng)學生個性談起
第三節(jié) 靠什么釋放學生個性
第四節(jié) 警惕學生主體性異化
第四輯讀懂課改
第一節(jié) 課改的十年之痛
第二節(jié) 課改生命在課堂
第三節(jié) 構(gòu)建自主的課堂
第四節(jié) 創(chuàng)造開放的教室
第五節(jié) 我的一堂示范課
第五輯讀懂教學
第一節(jié) 從“教會知識”走向“教會學習”
第二節(jié) 由“低效問”變?yōu)椤坝行枴?br />第三節(jié) 讓質(zhì)疑貫穿閱讀教學全過程
第四節(jié) 深刻理解對話教學
第五節(jié) 做學生與文本對話的促進者
第六節(jié) 不容忽視的學生語感培養(yǎng)
第七節(jié) 作文教學要開拓“三度空間”
第六輯讀懂管理
第一節(jié) 先溝通后管理
第二節(jié) 管理就是改變自己
第三節(jié) 管理是凝聚人心的藝術(shù)
第四節(jié) 如何實現(xiàn)高效管理
第五節(jié) 再論科學管理
第六節(jié) 學校制度文化建設
第七輯讀懂校長
第一節(jié) 校長領導力的提升
第二節(jié) 學校高績效團隊的打造
第三節(jié) 重新認識學校民主管理
第四節(jié) 贏在執(zhí)行
第五節(jié) 創(chuàng)建學校特色文化
參考文獻
后記