思政課落實(shí)創(chuàng)新計(jì)劃背景下的概論課教學(xué)改革探索

定　價(jià)：￥50.00

作　者：	趙冰梅，曲洪波等
出版社：	東北大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787551714891	出版時(shí)間：	2016-12-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	266	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《思政課落實(shí)創(chuàng)新計(jì)劃背景下的“概論”課教學(xué)改革探索》收錄了全省各高校專(zhuān)家、學(xué)者撰寫(xiě)的50多篇論文，按照不同的議題進(jìn)行的編輯整理體現(xiàn)了教師們思考的不同維度。從中可以看出全省的“概論”課教師在教學(xué)實(shí)踐中為增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性所進(jìn)行的思考，所付出的心血。這種思考、這種探索是有意義的，是值得提倡的！

作者簡(jiǎn)介

　　趙冰梅（1962-），遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授、碩士研究生導(dǎo)師。榮獲國(guó)務(wù)院政府津貼，全國(guó)思想政治理論課教師年度影響力人物、遼寧省教學(xué)名師。主持教育部思政專(zhuān)項(xiàng)、遼寧省社科基金等科研課題多項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著多部，在中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。主持的教學(xué)改革項(xiàng)目曾獲得教育部首批思想政治理論課教學(xué)方法擇優(yōu)推廣項(xiàng)目、遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)教學(xué)成果獎(jiǎng)。曲洪波（1978-），遼寧撫順人，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授、博士。從事高校思想政治理論課教學(xué)與科研，主講課程被評(píng)為遼寧省精品資源共享課，曾獲得遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等教學(xué)研究類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)多項(xiàng)。先后被評(píng)為全國(guó)思想政治理論課教師年度影響力人物提名、遼寧省優(yōu)秀思想政治理論課教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

圖書(shū)目錄

第一編師資隊(duì)伍與學(xué)科建設(shè)研究
“概論”課課程建設(shè)與馬克思主義中國(guó)化學(xué)科建設(shè)的關(guān)系研究
“概論”課教學(xué)話語(yǔ)體系構(gòu)建的基本維度
地方本科高校轉(zhuǎn)型背景下“概論”課教師隊(duì)伍建設(shè)及素質(zhì)提升問(wèn)題研究
“概論”課教師隊(duì)伍建設(shè)與素質(zhì)提升問(wèn)題研究
“概論”課在思想政治理論課課程體系中的地位與作用研究
第二編新媒體與“概論”課教學(xué)
“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”資源共享課建設(shè)探析
“概論”課課堂教學(xué)與MOOC在線教學(xué)的有效融合
“概論”課“混合式教學(xué)”法的應(yīng)用研究
翻轉(zhuǎn)課堂在“概論”課中的應(yīng)用研究
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)“概論”課教學(xué)的影響與對(duì)策
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高職院?！案耪摗闭n教學(xué)的影響與對(duì)策研究
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代微信平臺(tái)在“概論”課中的運(yùn)用探索
運(yùn)用移動(dòng)信息技術(shù)構(gòu)建“概論”課一站式品質(zhì)課堂
微媒體語(yǔ)境下的高職院校“概論”課教學(xué)
微媒體對(duì)“概論”課教學(xué)的影響與對(duì)策研究
論高?！案耪摗闭n教學(xué)中的新媒體思維
淺談“概論”課如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)效果
社會(huì)調(diào)研微視頻在“概論”課的運(yùn)用研究
利用移動(dòng)新媒體提升“概論”課教學(xué)實(shí)效性研究
民辦高校“概論”課“混合式教學(xué)”法的應(yīng)用研究
第三編 “概論”課教學(xué)內(nèi)容研究與探索
研究生“中特理論”課銜接本科“概論”課教學(xué)問(wèn)題研究
“概論”課培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀問(wèn)題研究
“概論”課教學(xué)與“綱要”課教學(xué)內(nèi)容交叉問(wèn)題研究
“概論”課培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀問(wèn)題研究
“概論”課與地方文化有效銜接及其重大意義
“概論”課與高中政治課的銜接問(wèn)題研究
“概論”課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的必要性及方法
最近發(fā)展區(qū)理論在“概論”課教學(xué)中的應(yīng)用
“概論”課教學(xué)中應(yīng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研究
新媒體時(shí)代“四個(gè)自信”融人高校思想政治理論課教學(xué)的多維思考
第四編 “概論”課教學(xué)方法與教學(xué)實(shí)效性研究
“概論”課中實(shí)施情景劇教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
案例教學(xué)法在“概論”課中的應(yīng)用與實(shí)踐
……
第五編 “概論”課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究
后記