幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

第一章 幼兒園教育活動(dòng)概述
第一節(jié) 幼兒園課程
一、幼兒園課程的含義
二、幼兒園課程的形式
三、幼兒園課程的特點(diǎn)
第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)
一、幼兒園教育活動(dòng)的含義
二、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)
第三節(jié) 幼兒園課程與幼兒園教育活動(dòng)的關(guān)系
一、從理論層面的探究角度看
二、從實(shí)踐層面的操作角度看
第二章 幼兒園教育活動(dòng)的基本類型
第一節(jié) 從幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)出發(fā)分類
第二節(jié) 從幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容出發(fā)分類
第三節(jié) 從幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)出發(fā)分類
第四節(jié) 從幼兒園教育活動(dòng)的組織形式出發(fā)分類
第三章 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)
第一節(jié) 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的含義
第二節(jié) 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)
一、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的定位
二、集體教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)
第三節(jié) 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
一、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
二、當(dāng)前集體教學(xué)活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題
三、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
第四章 幼兒園生活活動(dòng)
第一節(jié) 幼兒園生活活動(dòng)的含義和意義
一、幼兒園生活活動(dòng)的含義
二、幼兒園生活活動(dòng)的意義
第二節(jié) 幼兒園生活活動(dòng)的特點(diǎn)
第三節(jié) 幼兒園生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
一、生活活動(dòng)的組織原則
二、生活活動(dòng)的指導(dǎo)策略
第五章 幼兒園區(qū)域活動(dòng)
第一節(jié) 幼兒園區(qū)域活動(dòng)的含義和意義
一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的含義
二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的意義
第二節(jié) 幼兒園區(qū)域活動(dòng)的形式和特點(diǎn)
一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的形式
二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)
第三節(jié) 幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
一、當(dāng)前幼兒園區(qū)域游戲開展的誤區(qū)
二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織原則
三、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織流程和指導(dǎo)策略
第六章 幼兒園游戲活動(dòng)
第一節(jié) 幼兒園游戲活動(dòng)的含義與意義
一、游戲的含義
二、游戲的意義
第二節(jié) 幼兒園游戲活動(dòng)的特點(diǎn)
一、主動(dòng)性
二、虛構(gòu)性
三、愉悅性
四、非功利性
第三節(jié) 幼兒游戲的分類
一、幼兒游戲的認(rèn)知分類
二、幼兒游戲的社會(huì)性分類
三、幼兒游戲的教育作用分類
第四節(jié) 游戲活動(dòng)的指導(dǎo)策略
一、幼兒園游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀與誤區(qū)
二、游戲活動(dòng)組織的指導(dǎo)策略
三、創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)
四、規(guī)則性游戲指導(dǎo)
第七章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般分析
第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義與意義
一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義
二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義
第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本特征
一、技術(shù)性
二、創(chuàng)造性
三、開放性
第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
一、一般系統(tǒng)理論與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
二、信息傳播理論與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
三、學(xué)習(xí)理論與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
四、教學(xué)理論與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則
一、發(fā)展性原則
二、主體性原則
三、活動(dòng)性原則
四、開放性原則
五、整合性原則
第八章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般策略
第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)設(shè)計(jì)
一、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的含義和意義
二、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)體系
三、教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
一、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的含義
二、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織
第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)方法設(shè)計(jì)
一、幼兒園教育活動(dòng)方法的含義
二、幼兒園教育活動(dòng)方法的分類
三、幼兒園教育活動(dòng)方法的運(yùn)用
第四節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
一、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)原則
二、幼兒園教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)規(guī)范
第九章 幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的組織與指導(dǎo)
第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的基本原則
第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的組織策略
一、創(chuàng)設(shè)適宜的幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境
二、科學(xué)高效地組織一日活動(dòng)
第十章 幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的一般技能
第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)技能概述
一、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)技能的含義及特征
二、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)技能的分類
三、學(xué)習(xí)幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)技能的意義及要求
第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)組織技能
一、活動(dòng)導(dǎo)入技能
二、活動(dòng)引導(dǎo)技能及訓(xùn)練
三、活動(dòng)過(guò)渡技能及訓(xùn)練
四、活動(dòng)結(jié)束技能及訓(xùn)練
五、活動(dòng)觀察技能及訓(xùn)練
第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)語(yǔ)言技能
一、提問(wèn)技能及訓(xùn)練
二、講述技能及訓(xùn)練
三、評(píng)價(jià)技能及訓(xùn)練
第十一章 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)概述
一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義
二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的功能
三、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論依據(jù)
第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則
一、目的性原則
二、可比性原則
三、全面性原則
四、情境性原則
五、動(dòng)態(tài)性原則
第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
一、幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)
二、教師發(fā)展評(píng)價(jià)
第四節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型和方法
一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型
二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法
第五節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)觀課、議課與說(shuō)課技能訓(xùn)練
一、觀課技能及其訓(xùn)練
二、議課技能及其訓(xùn)練
三、幼兒園說(shuō)課技能
主要參考文獻(xiàn)