宮本哲也 1959 年生，畢業(yè)于日本早稻田大學，“聰明格”游戲的發(fā)明人。1993 年創(chuàng)立宮本數學教室，倡導“培養(yǎng)孩子自主探究能力”的教育理念，用“聰明格”游戲作為教學素材，培養(yǎng)的學生備受日本名校的追捧。主要著作有“變聰明的拼圖”系列、“變聰明的數學”系列，曾在20 多個國家引起熱潮。小森榮治 日本教師、理科教育顧問，擁有獨特的理科教學理念。1980 年畢業(yè)于東京大學，1987 年獲得日本上越教育大學碩士學位。以“理科需要興趣”為口號，創(chuàng)立了獨特的理科教室。曾任日本文部科學省、省立教育中心的委員，2008 年4 月開始擔任理科教育顧問。主要著作有 《科學之窗》《思考的力量》《讓孩子迷上理科的教學》等。 松尾豐，1997年畢業(yè)于東京大學工學部電子情報工學科。2002年，在母校修完博士課程，取得博士（工學）學位。同年，任日本產業(yè)技術綜合研究所研究員。從2005年，任斯坦福大學客座研究員。2007年開始，在東京大學大學院工學系研究科，特聘為準教授。專業(yè)為人工智能、數據挖掘、大數據分析等。2014年開始，任日本人工智能學會的副會長。松尾豐 日本人工智能專家。1997 年畢業(yè)于東京大學電子信息工學科，2002 年獲得東京大學工學博士學位，專業(yè)方向為網絡數據挖掘、人工智能、大數據分析。曾任日本深度學習協(xié)會主 席和軟銀集團外部董事、斯坦福大學客座研究員、日本人工智能學會總編?，F為東京大學技術管理戰(zhàn)略學專業(yè)教授、人工智能學會道德委員會主任。2007 年獲日本信息處理學會“長尾真紀念特別獎”。他提出了“社交傳感器”的概念，該概念從社交媒體的角度探討了探討了未來世界的發(fā)展趨勢，促進了深度學習和人工智能在日本的普及。著有多部作品。
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