國外醫(yī)學教育

定　價：￥128.00

作　者：	侯建林，王維民主編
出版社：	北京大學醫(yī)學出版社有限公司
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787565928819	出版時間：	2023-06-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　伴隨社會的發(fā)展變化，如何更好地組織醫(yī)療衛(wèi)生服務、提高公眾健康水平是全球范圍內(nèi)討論的熱點話題，其中醫(yī)學教育是核心的決定因素之一。在英國、美國、加拿大、澳大利亞等國家，大量研究表明醫(yī)學教育對于提高醫(yī)療衛(wèi)生人員的知識水平與技能、改善服務態(tài)度并終提高服務質(zhì)量具有至關重要的作用。為了更好地適應社會需求，醫(yī)學教育迫切需要進一步改革已經(jīng)成為國際學術界的共識，所涉及的主要領域包括更強的社會責任感、醫(yī)療差錯管理與患者安全、人文社會科學知識傳授與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、基于結(jié)果的課程設計、患者參與和教育資源配置等。與此同時，只有考慮到招生、知識傳授與能力培養(yǎng)、專業(yè)與臨床技能訓練等各個環(huán)節(jié)，醫(yī)學教育改革才可能取得成功。在我國，醫(yī)學教育的定義可以有廣義和狹義兩種。就廣義的定義而言，醫(yī)學教育指針對所有類型醫(yī)療衛(wèi)生人員的教育，包括臨床醫(yī)學教育、基礎醫(yī)學教育、護理學教育、預防醫(yī)學和公共衛(wèi)生教育、口腔醫(yī)學教育、藥學教育、中醫(yī)學教育等，與英文文獻中所使用的health professions education相當。

作者簡介

暫缺《國外醫(yī)學教育》作者簡介

圖書目錄

章英國醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 醫(yī)學院校
第五節(jié) 招生與入學考試
第六節(jié) 醫(yī)學考試制度
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第二章德國醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 醫(yī)學院校
第五節(jié) 招生與入學考試
第六節(jié) 醫(yī)學考試制度
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第三章法國醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學考試
第五節(jié) 醫(yī)學考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第四章日本醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學考試
第五節(jié) 醫(yī)學考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第五章加拿大醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 入學與醫(yī)學考試制度
第五節(jié) 醫(yī)學院校
第六節(jié) 院校醫(yī)學教育
第七節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第八節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第九節(jié) 討論與借鑒
第六章美國醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學考試
第五節(jié) 醫(yī)學考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第七章印度醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學考試
第五節(jié) 醫(yī)學院校
第六節(jié) 院校醫(yī)學教育
第七節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第八節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第九節(jié) 討論與借鑒
第八章泰國醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學考試
第五節(jié) 醫(yī)學考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第九章新加坡醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 入學與醫(yī)學考試制度
第五節(jié) 醫(yī)學院校
第六節(jié) 本科醫(yī)學教育
第七節(jié) 研究生醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育
第十節(jié) 討論與借鑒
第十章澳大利亞醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 入學與醫(yī)學考試制度
第五節(jié) 醫(yī)學院校
第六節(jié) 院校醫(yī)學教育
第七節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第八節(jié) 繼續(xù)職業(yè)發(fā)展
第九節(jié) 討論與借鑒
第十一章瑞典醫(yī)學教育
節(jié) 基本國情
第二節(jié) 醫(yī)學教育概況
第三節(jié) 醫(yī)學教育管理與政策
第四節(jié) 招生與入學考試
第五節(jié) 醫(yī)學考試制度
第六節(jié) 醫(yī)學院校
第七節(jié) 院校醫(yī)學教育
第八節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育
第九節(jié) 繼續(xù)職業(yè)發(fā)展
第十節(jié) 討論與借鑒
第十二章專題一：轉(zhuǎn)化學習理論
節(jié) 轉(zhuǎn)化學習的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 轉(zhuǎn)化學習理論在醫(yī)學教育中的應用
第三節(jié) 討論與借鑒
第十三章專題二：老年醫(yī)學教育
節(jié) 人口老齡化與老年醫(yī)學教育
第二節(jié) 普及性老年醫(yī)學教育
第三節(jié) 老年醫(yī)學?？漆t(yī)生培養(yǎng)
第四節(jié) 討論與借鑒
第十四章專題三：醫(yī)學人文教育與評價
節(jié) 醫(yī)學人文教育
第二節(jié) 醫(yī)學人文技能評價
第三節(jié) 溝通技能要求與評價
第四節(jié) 討論與借鑒
第十五章專題四：全球衛(wèi)生教育
節(jié) 全球衛(wèi)生教育的內(nèi)涵與意義
第二節(jié) 全球衛(wèi)生教育的發(fā)展情況
第三節(jié) 討論與借鑒
第十六章專題五：基于勝任力的醫(yī)學教育
節(jié) 相關概念
第二節(jié) 勝任力的內(nèi)涵與拓展
第三節(jié) 基于勝任力的醫(yī)學教育
第四節(jié) 討論與借鑒