中學(xué)地理復(fù)習(xí)讀圖填圖訓(xùn)練精編（上）

　　有不少同學(xué)反映：地理難學(xué)！難，是有一定道理的，因?yàn)榈厍蛱罅?，半徑就達(dá)6370千米，赤道周長(zhǎng)4萬千米，地球表面積多達(dá)5.1億平方千米。相比之下，人太渺小了，肉眼看到的僅是地球的一點(diǎn)，學(xué)習(xí)如此宏大紛繁的地理有如"移山填海"，真不知該從哪里下手。其實(shí)讀者不用怕，我們可以利用兩樣武器：（1）地球儀：解決立體與球面的地理知識(shí)；（2）地圖：解決平面上的地理知識(shí)，[再加一點(diǎn)星空?qǐng)D：解決高中地理天體方面的地理知識(shí)]。若我們?cè)鷮?shí)掌握地圖知識(shí)，就找到入門的鑰匙，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，那就能做到"地理知識(shí)地圖化，走遍天下都不怕"，你學(xué)到了終身受用的地理，還怕什么高考！ 你站在空曠的野地觀察四周，會(huì)看到"天圓地方"：正如古人講的"天似穹廬，籠罩四野"（詳見右圖）。其實(shí)這就可以看作一幅立體地圖，太陽升起的地方為"東"（用英文EAST，字首E表示），月亮西落為"西"（英文West，字首W表示）：其實(shí) 這是地球自西向東自轉(zhuǎn)的結(jié)果。再加上"北"（英文North，字首N表示），與南（英文South，字首S表示），就可以通過辨認(rèn)方向："上北下南、左西右東"來辨認(rèn)地理事物的空間方位的聯(lián)系。當(dāng)觀察者登上山頂或乘直升飛機(jī)"登高遠(yuǎn)望"，隨視點(diǎn)的變化，觀察到的范圍不同，對(duì)于不同范圍的"天圓地方地圖"，就要引入比例尺概念。比例尺是地圖紙上距離與實(shí)地距離之比，凡比例尺的分母越大，地圖的范圍越大，而精度相應(yīng)變小。 觀察者看到的高山大川，鐵路村落等眾多地理事物，經(jīng)簡(jiǎn)化處理，放在地圖的相應(yīng)位置上，就構(gòu)成了符號(hào)或注記。歸納起來，掌握地圖三要素：地圖方向、比例尺、圖例與注記，這是看懂地圖的基礎(chǔ)，而掌握地圖是學(xué)好地理的基礎(chǔ)。黃土高坡與雪域高原、林海雪原與南國(guó)海疆等等，包含著地理事物的相似性與差異性，黃土高原、雪域高原，都是高原，這是其共性；但兩者海拔不同，青藏高原是世界屋脊，體現(xiàn)兩者的差異性。林海雪原與南國(guó)海疆都屬于濕潤(rùn)區(qū)，自然帶都屬于森林帶，是其共性；但北方冬季月均氣溫在0℃以下形成雪原，森林屬針葉林或針闊混交林，而南國(guó)冬季暖和，四季花開不敗，森林屬熱帶、亞熱帶林木，這是其差異性。不同地區(qū)自然條件的相似性與差異性稱之為地域性，對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、聚落等人類生活的方方面面產(chǎn)生了深刻的影響。 總之，掌握不同地理事物的相似性與差異性，是學(xué)好地理的核心。"山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)"，從思維角度看，是提倡動(dòng)態(tài)思維。人是會(huì)動(dòng)的，可以尋找*視角來觀察山的雄奇，水的秀美。同樣地，面對(duì)課本中靜態(tài)的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)有難度，也可以引入動(dòng)態(tài)思維，尋找*視角來研究它，例如：（1）借助時(shí)間數(shù)軸，追蹤過去，展望未來。西岳華山為什么這么陡峭，"傳為自古華山一條路"，原來這里過去發(fā)生過地殼運(yùn)動(dòng)，華山位于斷層的上升側(cè)。這樣，可對(duì)本區(qū)地殼運(yùn)動(dòng)的未來進(jìn)行預(yù)測(cè)，位于斷層帶多地震，是地震高發(fā)區(qū)。對(duì)人類活動(dòng)的影響，華山是秦嶺的一部分，秦嶺一側(cè)地殼上升而渭河平原地殼下沉，所以修建寶成鐵路要翻越秦嶺難度很大。 （2）借助空間數(shù)軸，彩線穿珍珠。以長(zhǎng)江為例，上游穿峽切谷，串起了虎跳峽、長(zhǎng)江三峽等"珍珠"，中下游串起了洞庭湖、鄱陽湖等"珍珠"，而從上游山區(qū)到中下游平原的過渡區(qū)（或轉(zhuǎn)換位置），既有沖刷力強(qiáng)（形成峽谷，水能豐富），又有挾帶泥沙多的特點(diǎn)，長(zhǎng)江三峽正好位于上游向中下游的轉(zhuǎn)換位置，這里一建大壩，高峽出平湖，蓄水庫容量大是優(yōu)點(diǎn)，但泥沙沉積多則是缺點(diǎn)，這與三峽所處位置密切有關(guān)。（3）借助思維數(shù)軸，尋找*視角。由于地理事物的千差萬別，必須借助思維方法，尋找*視角觀察，找出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系或差異，如氣候帶、自然帶的緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性規(guī)律與非地帶現(xiàn)象，均是不同地理事物的差異性造成的，也是從不同視角觀察的結(jié)果。歸納起來，正確的思維方法是學(xué)好地理的關(guān)鍵。 地圖是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，地理事物的地域性（即聯(lián)系與差異、變化）是地理學(xué)習(xí)的核心，正確思維、尋找*視角是地理學(xué)習(xí)的鑰匙，因此地理學(xué)習(xí)歸納為一句話就是：會(huì)用地圖→抓住了基礎(chǔ)；掌握地域性→抓住了核心；學(xué)會(huì)思維→找到了學(xué)習(xí)地理的鑰匙，從而托起了你地理能力的太陽，這樣你就能無往而不勝。為了幫助讀者系統(tǒng)掌握中學(xué)地理知識(shí)與學(xué)習(xí)規(guī)律，作者與成都地圖出版社聯(lián)手推出下列系列復(fù)習(xí)用書，使大家有備而戰(zhàn)，高考大顯身手；也有助于綜合素質(zhì)的提高，參予各種事業(yè)的奮進(jìn)?！?3+X"高考地理一覽圖》（"一覽圖"），三張對(duì)開彩色世界、中國(guó)地圖與知識(shí)歸類表解，包含豐富的高考地理信息?！吨袑W(xué)地理復(fù)習(xí)讀圖填圖訓(xùn)練精編》（上、下冊(cè)）（簡(jiǎn)謂《填圖精編》）：《填圖精編》（上冊(cè)）含高考地理復(fù)習(xí)的○1地球基礎(chǔ)、○2世界地理、○3中國(guó)地理、○4高二選修等四部分知識(shí)；《填圖精編》（下冊(cè)）含高一地理必修、高三地理選修及高考地理綜合試卷。

暫缺《中學(xué)地理復(fù)習(xí)讀圖填圖訓(xùn)練精編（上）》作者簡(jiǎn)介