普通高中教育過(guò)程公平研究

定　價(jià)：￥128.00

作　者：	梁茜著
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥104.80)

ISBN：	9787522716206	出版時(shí)間：	2023-05-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育對(duì)社會(huì)平等具有不可忽視的重要作用，人們?cè)谧非蟾哔|(zhì)量的教育的同時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在追求著更高層次的公平。作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育是以“過(guò)程”的形式存在并展開的，過(guò)程屬性是教育的基本屬性。因此，對(duì)于教育公平的理解也應(yīng)建立在“過(guò)程”的基礎(chǔ)之上?；趯?duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)教育公平理論的梳理，本書從公平的“維度-程度”視角來(lái)分析普通高中學(xué)校的教育資源分配過(guò)程、教育程序執(zhí)行過(guò)程和人際互動(dòng)過(guò)程，以平等對(duì)待、弱勢(shì)補(bǔ)償和差異引領(lǐng)三種層層遞進(jìn)的公平“尺度”來(lái)考量不同教育過(guò)程場(chǎng)域中公平的實(shí)現(xiàn)程度、困境表現(xiàn)及成因機(jī)制。在具體的研究范式中，將理論研究和實(shí)證研究相結(jié)合，力求在分析問(wèn)題時(shí)使兩者互為補(bǔ)充、互相驗(yàn)證，綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法和比較法，對(duì)我國(guó)十九個(gè)省份的一萬(wàn)五千余名普通高中學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)六十余名教師和學(xué)生進(jìn)行了深度的訪談，結(jié)合理論研究與實(shí)證研究的資料，對(duì)我國(guó)普通高中教育過(guò)程公平的實(shí)然現(xiàn)狀、群體間差異、公平困境、相關(guān)的影響因素和提升路徑進(jìn)行了較為全面和深入的研究。

作者簡(jiǎn)介

　　梁茜，女，華東師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士，現(xiàn)就職于上海師范大學(xué)教育學(xué)院。研究方向?yàn)榻逃?、基礎(chǔ)教育改革；主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，參與多項(xiàng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃及教育BU人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目。在《清華大學(xué)教育研究》、《全球教育展我》、《教師教育研究》、《開放教育研究》等CSSCI期刊上獨(dú)立發(fā)表論文10余篇，榮獲第三屆教師教育聯(lián)盟論文評(píng)選一等獎(jiǎng)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)術(shù)交流周優(yōu)秀論文將等榮譽(yù)。

圖書目錄

第一章研究緣起：基于高中教育過(guò)程公平觀的求索
  第一節(jié) 研究背景與緣起
  第二節(jié) 研究問(wèn)題與意義
  第三節(jié) 核心概念界定
  第四節(jié) 研究對(duì)象與方法
第二章研究爬梳：教育過(guò)程公平研究的多重視域
  第一節(jié) 歷史回顧：教育公平的溯源與脈絡(luò)研究
  第二節(jié) 概念檢視：教育過(guò)程公平的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)研究
  第三節(jié) 政策演進(jìn)：普通高中教育公平的發(fā)展階段研究
  第四節(jié) 實(shí)踐聚焦：普通高中教育過(guò)程公平相關(guān)問(wèn)題研究
  第五節(jié) 已有研究進(jìn)展與局限
第三章研究設(shè)計(jì)：透視教育過(guò)程公平問(wèn)題的行動(dòng)指南
  第一節(jié) 公平的考量尺度
  第二節(jié) 公平問(wèn)題的分析視角
  第三節(jié) 本書的分析框架
  第四節(jié) 研究工具開發(fā)與檢驗(yàn)
  小結(jié) 研究框架的形成與闡釋
第四章公平之境：普通高中教育過(guò)程公平的實(shí)然狀態(tài)
  第一節(jié) 普通高中教育過(guò)程公平的總體情況
  第二節(jié) 普通高中教育過(guò)程公平的群體間差異
  第三節(jié) 普通高中教育過(guò)程公平的影響因素
  小結(jié) 數(shù)據(jù)結(jié)果與討論
第五章公平之困：普通高中教育過(guò)程公平的困境表征
  第一節(jié) 分配過(guò)程不公平
  第二節(jié) 程序過(guò)程不公平
  第三節(jié) 互動(dòng)過(guò)程不公平
第六章成因探討：普通高中教育過(guò)程公平困境的新制度主義分析
  第一節(jié) 規(guī)制性要素
  第二節(jié) 規(guī)范性要素
  第三節(jié) 文化-認(rèn)知性要素
第七章公平之策：促進(jìn)普通高中教育過(guò)程公平的若干思考
  第一節(jié) 改善程序公平：優(yōu)化制度設(shè)計(jì)與執(zhí)行過(guò)程
  第二節(jié) 促進(jìn)分配公平：提升教育資源供給的質(zhì)與量
  第三節(jié) 關(guān)注差異公平：打通高中育人改革的多樣化通道
  第四節(jié) 強(qiáng)化互動(dòng)公平：關(guān)照學(xué)生內(nèi)心的公平感受
結(jié)語(yǔ) 研究總結(jié)與展望
附錄一普通高中教育過(guò)程公平調(diào)查問(wèn)卷
附錄二普通高中教育過(guò)程公平訪談提綱
參考文獻(xiàn)
索引
后記