培智學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練評估與教學(xué)

　　《培智學(xué)校康復(fù)訓(xùn)練評估與教學(xué)》基于《培智學(xué)校義務(wù)教育康復(fù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》，以學(xué)生需求、教育評估、教學(xué)活動設(shè)計為基本框架，明確課標(biāo)中動作、感知覺、溝通與交往、情緒與行為四個康復(fù)訓(xùn)練模塊的初篩標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，以及標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成過程中的主要流程和需關(guān)注的關(guān)鍵問題，同時針對評估內(nèi)容設(shè)計康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)活動，旨在促進(jìn)培智學(xué)校有效落實康復(fù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)，改善學(xué)生的身心功能狀態(tài)，提高其生活質(zhì)量。

　　孫穎，現(xiàn)任北京教育科學(xué)研究院特殊教育研究指導(dǎo)中心主任兼黨支部書記，副研究員；國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會特殊教育委員會委員；北京市特殊教育研究會秘書長。從事特殊教育與融合教育領(lǐng)域的政策研究、課程開發(fā)及質(zhì)量評價研究。