鄉(xiāng)土研學

定　價：￥78.00

作　者：	胡丹英，陳中山
出版社：	上海交通大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787313280961	出版時間：	2023-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《鄉(xiāng)土研學》圍繞初中生社會實踐工作進行了相關研究?！多l(xiāng)土研學》以上海市金山區(qū)朱行中學社會實踐活動的探索為例，講述如何發(fā)現(xiàn)和利用司空見慣的地域及文化資源，讓其成為社會實踐取之不盡用之不竭的教育資源。適合廣大教師、學生家長以及教育研究者閱讀參考。

作者簡介

　　胡丹英，2001年起走上德育工作崗位，歷任學校少先隊總輔導員、團委書記、德育主任及學校分管校長等。曾榮獲上海市園丁獎、上海市教學成果獎。近年來主持市、區(qū)級各類課題十多項，并逐漸確立了學生社會實踐的研究方向。參與了《上海市初中學生社會實踐指南》《班主任舞步》等著作的撰寫，為第四期“上海市雙名工程”金山區(qū)“種子計劃”基地主持人，區(qū)第七屆、第八屆“明天的導師”德育學科導師。陳中山，金山區(qū)教育學院科研員。出生農(nóng)村，長期就職于農(nóng)村學校，先后有小學、初中和高中教育教學經(jīng)歷、行政管理經(jīng)歷和課題研究經(jīng)歷。2008年開始，致力于鄉(xiāng)村學校課程文化建設的研究，并憑研究成果受聘復旦大學、華東師范大學等面向中西部中小學教師培訓導師。

圖書目錄

章緒論
節(jié) 實踐出真知：古今中外人才史回眸
第二節(jié) 憂心忡忡：人才觀、質(zhì)量觀的偏離及其后果
第三節(jié) 政策轉(zhuǎn)向：評價制度的時代轉(zhuǎn)型進行時
第四節(jié) 實踐育人：內(nèi)涵、外延及其基本邏輯
第二章資源點的確立與開發(fā)
節(jié) 地點：繪制區(qū)域教育資源圖譜
第二節(jié) 時間點：節(jié)日文化與節(jié)氣四季
第三節(jié) 星光點點：區(qū)域歷史人物面面觀
第四節(jié) 三維一統(tǒng)：資源點開發(fā)的原則與策略
第三章研學線的設計與實施
節(jié) 射線：從資源點到主題發(fā)掘
第二節(jié) 連線：基于主題探究的研學路線設計
第三節(jié) 雙線：師生共同參與的研學課程建設
第四章拓展面的形成與延展
節(jié) 趣味導向：研究性學習育人價值的形成
第二節(jié) 問題引領：項目化學習的魅力
第三節(jié) 任務驅(qū)動：意志力與責任意識的培育
第四節(jié) 合作學習：學習能力與人格的社會化
第五節(jié) 實踐體驗：在問題解決中生成智慧
第五章人格體的獨立與社會交往
節(jié) 學習欲望的發(fā)生與學習動力的形成
第二節(jié) 學習欲望的滿足方式與健康人格塑造
第三節(jié) 在求知中實現(xiàn)人格獨立
第四節(jié) 在合作中學會交往
第五節(jié) 思維方式與人格養(yǎng)成
第六章從實踐具象到全人教育
節(jié) 認識論及其認知的局限
第二節(jié) 系統(tǒng)化思維方式的構(gòu)建
第三節(jié) 個性張揚與自我認同感
第四節(jié) 從獨善其身到兼濟天下：社會人格的完善
……
附錄
參考文獻
后記