融合共生：職業(yè)教育生態(tài)體系與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

　　本書(shū)從企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和職業(yè)教育改革兩個(gè)角度切入，分別研究其實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題，試圖找出企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中由技能型人才短缺所造成的痛點(diǎn)，以及職業(yè)教育與企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的協(xié)同性，探索兩者協(xié)同的困境、策略和創(chuàng)新方案，包括企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與職業(yè)教育發(fā)展的融合共生、職業(yè)教育服務(wù)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐困境、適合數(shù)字人才培養(yǎng)的職業(yè)教育生態(tài)體系構(gòu)建、“職普融通”如何培養(yǎng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的復(fù)合型人才等。本書(shū)期待通過(guò)以上研究，既緩解企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的人才短缺問(wèn)題，又破解當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展面臨的困境，尤其是新修訂的《職業(yè)教育法》實(shí)施過(guò)程中將面對(duì)的困境。

　　陳杏頭，浙江金融職業(yè)學(xué)院工商管理學(xué)院副教授、青年骨干教師，南京工業(yè)大學(xué)工學(xué)學(xué)士，浙江大學(xué)管理學(xué)碩士。主持、參與省部級(jí)課題10余項(xiàng)，在相關(guān)期刊上發(fā)表論文20多篇。主要研究方向?yàn)槠髽I(yè)管理、職業(yè)教育。