經(jīng)典文本解讀與語文教師專業(yè)發(fā)展

　　對于一名語文教師來說，保證語文課堂教學(xué)每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，語文教師自身要練好內(nèi)功，具備過硬的言語實(shí)踐能力。其中，扎實(shí)的文本解讀能力被稱為語文教師的“功夫”。此種能力的高下，在很大程度上決定了語文課堂教學(xué)的成敗。鑒于此，本書首先對語文教材中的部分經(jīng)典篇目展開詳細(xì)解讀，并對經(jīng)典篇目中的幾個(gè)重要詞語進(jìn)行深入細(xì)致的研讀，以期對廣大中學(xué)語文教師和高校漢語言文學(xué)專業(yè)師范生的文本解讀提供借鑒。其次，在職語文教師和職前語文教師的專業(yè)發(fā)展也是作者關(guān)注的重心。本書從語文知識發(fā)展、思維能力發(fā)展、教材駕馭能力發(fā)展和教學(xué)技能發(fā)展等多個(gè)維度展開，對語文教師專業(yè)發(fā)展問題也進(jìn)行了深入闡述。后，還對語文課程與教學(xué)其他領(lǐng)域與文本解讀和教師專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的幾個(gè)重要問題進(jìn)行了積極的探索。

　　毋小利（1972—），男，河南焦作人，教授，河南省教育科學(xué)專家?guī)斐蓡T，中國高等教育學(xué)會(huì)語文教育專業(yè)委員會(huì)理事。從事語文教學(xué)和研究工作。在《語文建設(shè)》《中學(xué)語文教學(xué)》和《當(dāng)代教育科學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文40余篇，其中人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載7篇。主持省部級教研課題2項(xiàng)，獲省部級科研獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)，河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)4項(xiàng)。