本次修訂繼承以“學生為中心”的原則,兼顧教師的教學需求,教材形態(tài)有了質的飛躍。以二維碼形式將紙質教材與網絡資源相連通,擴展了教材的容量,豐富了知識和技術的呈現形式;融入大量優(yōu)質思政素材,助力生物化學課程思政的開展。具體修訂如下:一、以“知識拓展與思考”“知識鏈接與思考”等形式融入大量思政素材。這些素材多為經過教學實踐檢驗,取得過滿意教學效果的優(yōu)質素材。相信這些素材的合理使用,必能推動生物化學課程思政走向深入。二、以二維碼的形式鏈接在線資源,擴展了教材容量。由于在線資源的使用,大幅度地擴充了習題數量,新增達標測評題500余道,還提供了教學課件、知識鏈接等教學資源,豐富了教材內容。三、增加“導學案例”,引導學生學習。導學案例密切聯系醫(yī)療衛(wèi)生實際,可作為理論知識聯系臨床實際的抓手,為教材學習和教學提供幫助。四、在“三基、五性、三特定”的基礎上進一步突出教材具有的“教師易教,學生易學”的特點。對教材文字字斟句酌、反復打磨,對知識結構框架進一步優(yōu)化,重新繪制了部分圖表,替換了陳舊的內容,修正了存在的錯誤。這些修訂提高了教材的科學性、易讀性和啟發(fā)性。