大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教程

第一章 樹立創(chuàng)新意識
引導案例——華為的創(chuàng)新
第一節(jié) 創(chuàng)新的基本知識
一、什么是創(chuàng)新
二、創(chuàng)新的原則
三、創(chuàng)新的類型
第二節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新意識
一、什么是創(chuàng)新意識
二、大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
思考與練習
第二章 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法
引導案例——朱婷婷的“Youth獨食俱樂部”榮獲金獎
第一節(jié) 創(chuàng)新思維
一、什么是創(chuàng)新思維
二、創(chuàng)新思維的形式
第二節(jié) 創(chuàng)新方法
一、頭腦風暴法
二、奧斯本檢核表法
三、5W2H分析法
四、組合創(chuàng)造法
五、分析列舉法
思考與練習
第三章 創(chuàng)業(yè)認知
引導案例——寧波一群大學生發(fā)明
智能分類垃圾桶
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)的基本知識
一、什么是創(chuàng)業(yè)
二、創(chuàng)業(yè)的要素
三、創(chuàng)業(yè)的分類
四、創(chuàng)業(yè)的過程
五、大學生創(chuàng)業(yè)的意義
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)精神
一、創(chuàng)業(yè)精神的本質
二、影響創(chuàng)業(yè)精神的因素
三、創(chuàng)業(yè)精神的作用
四、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)
第三節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策
一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策
二、大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策
三、創(chuàng)業(yè)支撐平臺
思考與練習
第四章 組建創(chuàng)業(yè)團隊
引導案例——乘風破浪的大學生“多肉”創(chuàng)業(yè)團隊
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者
一、創(chuàng)業(yè)者應具備的素質與能力
二、創(chuàng)業(yè)者素質和能力的提升
三、創(chuàng)業(yè)動機
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團隊
一、創(chuàng)業(yè)團隊的組成要素
二、創(chuàng)業(yè)團隊的分類
三、組建優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊的要點
四、創(chuàng)業(yè)團隊的管理
思考與練習
第五章 創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險
引導案例——共享自習室：“90后”小伙們發(fā)現(xiàn)共享時代新商機
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會
一、創(chuàng)業(yè)機會及其特征
二、創(chuàng)業(yè)機會的分類
三、創(chuàng)業(yè)機會的來源
四、創(chuàng)業(yè)機會的識別
五、創(chuàng)業(yè)機會的評價
六、適合大學生的創(chuàng)業(yè)機會
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險
一、什么是創(chuàng)業(yè)風險
二、創(chuàng)業(yè)風險的來源
三、創(chuàng)業(yè)風險的管理
思考與練習
第六章 創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)模式
引導案例——浙江農林大學生研發(fā)“云”打印機
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源
一、什么是創(chuàng)業(yè)資源
二、創(chuàng)業(yè)資源的分類
三、創(chuàng)業(yè)資源的獲取
四、創(chuàng)業(yè)資源的整合
……
第七章 編寫創(chuàng)業(yè)計劃書
第八章 創(chuàng)建新企業(yè)
第九章 管理新企業(yè)
第十章 企業(yè)創(chuàng)新經營
參考文獻