不僅僅是評價：學習故事究竟給我們帶來了什么

定　價：￥58.00

作　者：	周菁蘇婧著
出版社：	北京師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787303277384	出版時間：	2022-08-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：	236	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書系“我們的學習故事”叢書（全三冊）之一。本書即從理論和實踐的角度，以北京教科院早教所兼職教研員兒童學習故事研習小組幾年來的研習旅程為基礎(chǔ)，圍繞學習故事的價值觀、理論基礎(chǔ)、教研練習和教育教學等進行思辨與實踐，呈現(xiàn)了學習故事在四個層面——兒童觀和評價實踐、學習觀和教學實踐、課程觀和課程實踐、幼兒園文化——給我們帶來的思考和轉(zhuǎn)變。本書還分享了研習小組的老師們在并肩進行的專業(yè)理論學習中，在與孩子、老師在一起的幼兒園日常實踐中，以及在各種教研和練習中，漸漸覺察與轉(zhuǎn)變自己思維和行為模式的歷程。本書為幼兒園貫徹落實《指南》精神，讓兒童度過快樂而有意義的童年提供了不一樣的視角，也為如何將“學習故事”理念和實踐本土化提供了真實生動的實例和經(jīng)驗。

作者簡介

　　周菁，新西蘭惠靈頓維多利亞大學博士，北京教科院早期教育研究所兼職教研員，北京學習故事研習小組組長。主要譯作：《學習故事和早期教育：建構(gòu)學習者的形象》（教育科學出版社 2015年）；《學習的心智傾向和早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：形成中的學習》（教育科學出版社2016年）；《對話瑞吉歐·艾米利亞：傾聽、研究和學習》（南京師范大學出版社 2015年）；《什么東西都有影子，除了螞蟻》（南京師范大學出版社 2015年）。蘇婧，北京教育科學研究院早期教育研究所所長，兼任北京教育學會學前教育研究會秘書長、北京市督學。致力于學前教育理論與實踐研究，主持及參與開展多項全國及北京市學前教育課題研究，如北京市教育科學規(guī)劃重點課題（優(yōu)先關(guān)注）“國際視野下北京市幼兒園課程的實踐與創(chuàng)新研究”“北京市學前教育發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃研究。主編出版《幼兒園園長專業(yè)能力提升系列叢書，獲得北京市基礎(chǔ)教育成果二等獎。

圖書目錄

第一章與學習故事的因緣際會
一、我和學習故事
二、北京老師們與學習故事的邂逅
三、成立北京兒童學習故事研習小組
第二章當學習故事遇見《指南》
一、學習故事是評價，是課程，更是生活
二、《綱要》《指南》和學習故事
三、對學習故事理念和實踐本土化的思考
四、關(guān)于本書
第三章相信兒童
一、在思辨和行動中建構(gòu)兒童形象
二、轉(zhuǎn)變評價實踐，努力建構(gòu)兒童的積極的學習者形象
三、學習故事的兒童觀及評價實踐可能帶來的思維和行為的改變與挑戰(zhàn)
第四章聚焦學習
一、在思辨和行動中建構(gòu)學習觀
二、轉(zhuǎn)變教學實踐，在注意、識別、回應(yīng)中促進兒童的學習和發(fā)展
三、學習故事的學習觀及教學實踐可能帶來的思維和行為的改變與挑戰(zhàn)
第五章編織課程
一、在思辨和行動中建構(gòu)課程觀
二、建立課程文檔，重新想象呈現(xiàn)思維和行為模式的計劃與記錄
三、重視體驗的課程觀及課程實踐可能帶來的思維和行為的改變與挑戰(zhàn)
第六章學習故事和幼兒園文化
一、學習故事和園所文化
二、學習故事和另一種學習-評價文化
三、學習故事和“快樂而有意義的童年
第七章回到原點
參考文獻