網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)哲學(xué)

導(dǎo)論知識·學(xué)習(xí)·網(wǎng)絡(luò)
第一節(jié)知識時代際遇網(wǎng)絡(luò)社會：聚焦網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
一、知識時代與識知文化的孕育
二、網(wǎng)絡(luò)社會與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的崛起
第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)研究的新路向
一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)研究的文化轉(zhuǎn)向
二、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)哲學(xué)研究的興起
第三節(jié) 拉圖爾行動者網(wǎng)絡(luò)理論的哲學(xué)意義
一、本體論重構(gòu)：行動者的出場
二、認識論發(fā)展：轉(zhuǎn)譯之網(wǎng)絡(luò)
三、方法論創(chuàng)新：走向行動者網(wǎng)絡(luò)
四、辯證法原則：本體論、認識論與方法論相統(tǒng)一
第四節(jié)研究基本思路與意義
一、研究思路與內(nèi)容
二、研究目的與意義
第一章俄狄浦斯厄運：從網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)生命存在
第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)作為本體的批判與超越
一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的歷史嬗變與當代重構(gòu)
二、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的詞源考辨與再概念化
第二節(jié)潘多拉的希望：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與“技術(shù)”
一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)中技術(shù)的本質(zhì)追問
二、解放非人類：讓“技術(shù)人造物”表達
第三節(jié)面向“后人類”的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)本體：“后人類”的誕生
二、“后人類”學(xué)習(xí)何以可能
三、走向“后人類”的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
第二章新美諾悖論：從網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)化識知
第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的知識論困境及反思
一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的知識觀透視
二、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的認識論反思
第二節(jié)柏拉圖洞穴喻：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與“知識”
一、行動者網(wǎng)絡(luò)理論的知識論
二、移動的“知識”：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的另一種想象
第三節(jié)解放知識主體的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
一、解放知識主體的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)何以可能
二、走向行動者的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)知識主體
第三章戈爾迪之結(jié)：從網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)行動研究
第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的方法論困境與生機
一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方法論的系統(tǒng)掃描
二、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方法論困境的深層反思
第二節(jié)巴斯德的實驗室：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與“行動”
一、作為方法的行動者網(wǎng)絡(luò)理論
二、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)在“行動”
第三節(jié)新興網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方法的建構(gòu)
一、從行動研究到網(wǎng)絡(luò)化行動研究
二、從網(wǎng)絡(luò)化行動研究到網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)行動研究
結(jié)語走向知識民主化的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
一、當代知識民主化訴求
二、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)中的知識民主化愿景
參考文獻
后記