國際比較視域下中國特色現代學徒制創(chuàng)新發(fā)展研究

定　價：￥75.00

作　者：	張炳燭著
出版社：	化學工業(yè)出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787122415929	出版時間：	2022-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數：	246	字數：

內容簡介

　　《國際比較視域下中國特色現代學徒制創(chuàng)新發(fā)展研究》運用文獻研究、歷史研究和國際比較的研究方法，以中外學徒制作為研究對象，從現代學徒制的政策背景和重要意義談起，在討論學徒制相關概念和理論構建之后，對美國、德國、英國、日本、澳大利亞等五個國家的現代學徒制進行探索分析，對中國從傳統(tǒng)學徒制到現代學徒制的發(fā)展演變及突破創(chuàng)新予以研究闡述，進而在對中外學徒制加以比較分析的基礎上，提出中國特色學徒制高質量發(fā)展的邏輯必然和實施路徑，以期為相關政策的制定提供參考依據。《國際比較視域下中國特色現代學徒制創(chuàng)新發(fā)展研究》適用于從事職業(yè)教育的工作者、研究者閱讀參考。

作者簡介

　　張炳燭，1964年8月生于河北南宮，博士，教授；河北省有突出貢獻的中青年專家（2000年）；河北省“三三三人才工程”一層次人選（2005年）；國務院政府特殊津貼專家；國家“百千萬人才工程”百名知識產權高層次人選：河北省第十二屆政協(xié)委員；“慶祝中華人民共和國成立70周年”紀念章獲得者。1984年8月參加工作，歷任河北科技大學科研處、教務處處長，校學術委員會副主任；河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院黨委副書記、院長，黨委書記、院長，現任校黨委書記。兼任全國石油和化工職業(yè)教育教學指導委員會副主任、中國化工教育協(xié)會副會長等。主持科研課題50余項，獲國家科學技術獎（1992年）1項；省部級科學技術獎8項；授權國際發(fā)明專利2件、國家專利75件；發(fā)表學術論文80余篇。獲省部級教學成果獎5項；主編教材獲首屆全國教材建設獎。

圖書目錄

第一章緒論 001
一、中國現代學徒制的由來和發(fā)展 002
二、中國現代學徒制的意義 003
三、研究的基本思路及主要內容 006

第二章學徒制的概念界定與理論構建 008
第一節(jié) 　學徒制的核心概念 008
一、學徒 008
二、學徒制 009
三、現代學徒制 010
四、企業(yè)新型學徒制 013
第二節(jié)　現代學徒制的理論構建 014
一、學習理論 014
二、緘默知識理論 015
三、關鍵能力理論 016
四、終身教育理論 016
五、情景學習理論 017

第三章學徒制的國際探索   018
第一節(jié)　美國學徒制 018
一、美國學徒制概況 018
二、美國現代學徒制的核心要素 023
三、美國現代學徒制的特點 029
第二節(jié)　德國學徒制 030
一、德國學徒制概況 030
二、德國雙元制的核心要素 043
三、德國雙元制的特點 049
第三節(jié)　英國學徒制 053
一、英國學徒制概況 053
二、英國現代學徒制的核心要素 060
三、英國現代學徒制的特點 066
第四節(jié)　日本學徒制 067
一、日本學徒制概況 067
二、日本現代學徒制的核心要素 072
三、日本現代學徒制的特點 076
第五節(jié)　澳大利亞學徒制 077
一、澳大利亞學徒制概況 077
二、澳大利亞學徒制的核心要素 083
三、澳大利亞學徒制的特點 092

第四章中國學徒制的歷史追溯與發(fā)展   094
第一節(jié)　中國學徒制的早期萌芽與發(fā)展 094
一、中國古代時期的學徒制 094
二、中國近代時期的學徒制 096
三、中國社會主義革命和建設時期的學徒制 097
四、中國改革開放和社會主義現代化建設新時期的學徒制 098
五、中國特色社會主義新時代的學徒制 099
第二節(jié)　中國新型現代學徒制基本要素 101
一、現代學徒制的基本要素 101
二、企業(yè)新型學徒制的基本要素 127
三、中國現代學徒制與企業(yè)新型學徒制的比較 131
第三節(jié)　中國新型現代學徒制實施現狀 133
一、現代學徒制試點運行現狀 134
二、企業(yè)新型學徒制試點情況 145

第五章中國特色現代學徒制的特點與突破創(chuàng)新   148
第一節(jié)　中國特色現代學徒制的架構特點 148
一、組織維度特點 148
二、實施維度特點 152
三、考核維度特點 153
第二節(jié)　中國特色現代學徒制中師徒關系的文化特征 156
一、學徒制師徒關系的類型 156
二、中國特色現代學徒制師徒關系的變化特征 159
三、中國特色現代學徒制師徒關系的創(chuàng)新 160
第三節(jié)　中國特色現代學徒制的教學管理優(yōu)化 162
一、教學標準優(yōu)化 162
二、課程體系重構 166
三、教學質量監(jiān)控體系完善 176
第四節(jié)　中國特色現代學徒制的學生管理優(yōu)化 189
一、學徒課業(yè)訓練管理 189
二、學徒安全與心理健康管理 195
三、學徒生活管理 196
第五節(jié)　中國特色現代學徒制師資隊伍轉型與重組 197
一、雙導師團隊的構建 197
二、導師選拔 199
三、導師團隊重構 201

第六章中國特色學徒制的高質量發(fā)展思考 204
第一節(jié)　中外現代學徒制比較分析 204
一、中外現代學徒制的相同點 204
二、中外現代學徒制的不同點 205
第二節(jié)　中國特色學徒制高質量發(fā)展的思考 209
一、中國特色學徒制高質量發(fā)展的邏輯必然 211
二、中國特色學徒制高質量發(fā)展的路徑思考 213

附錄1   219

附錄2   230

參考文獻   238

后記    244