特殊教育研究：設(shè)計、方法和應(yīng)用

　　本書作為一種教科書與文獻資料，主要適合于在特殊教育領(lǐng)域的研究生、實踐者、教師，以及為兒童提供早期干預(yù)、學(xué)校心理咨詢服務(wù)的人們。本書的主要目的是為與特殊教育有關(guān)的人士提供一個從更廣闊的視角來對當代特殊教育研究進行科學(xué)研究設(shè)計、合理選用研究方法并進行實踐應(yīng)用的內(nèi)容，也廣泛地來考察科學(xué)探究在當代特殊教育中的作用。本書的內(nèi)容關(guān)注當前**特殊教育研究進展，全書共10章，第一章是特殊教育研究介紹，第二章是特殊教育研究入門，第三章是特殊教育研究的測量和統(tǒng)計，第四章是特殊教育研究的倫理問題和指南，第五章是研究的效度，第六章是量化研究設(shè)計，第七章是質(zhì)性研究設(shè)計，第八章是研究綜述，第九章是寫作指南與論文質(zhì)量評估，第十章是特殊教育研究的未來趨勢。

　　小菲利普•拉姆里爾（Phillip D. Rumrill， Jr）博士，美國肯特州立大學(xué)特殊教育研究中心教授，主任。曾為廣泛性發(fā)展障礙患者提供安居服務(wù)，對藥物使用提供咨詢，以及為特殊大學(xué)生提供輔助性器具和相關(guān)技術(shù)使用的培訓(xùn)。2005年榮獲由美國國家康復(fù)教育委員會頒發(fā)的年度康復(fù)研究者稱號；2010年榮獲肯特州立大學(xué)杰出學(xué)者獎。