精神病學的權(quán)力：法蘭西學院課程系列1973-1974

譯者的話
前言
1973 年11 月7 日
精神病院與懲戒秩序。——治療程序與“精神治療”。——治療的場景。——突破傳統(tǒng)《瘋狂史》的課程內(nèi)容：（1） 從分析“表象” 到解析權(quán)力；（2） 從暴力到權(quán)力的微觀物理分析；（3）從“機構(gòu)規(guī)范”到權(quán)力的“支配”。
1973 年11 月14 日
治療場景：喬治三世。從統(tǒng)治權(quán)的宏觀物理學分析到懲戒權(quán)的微觀物理學分析。——精神病人的新形象?！委焾鼍靶“倏啤！呙忒煼ㄅc癔病?！穹治鰣鼍芭c反精神病學場景?！旣?middot;巴恩斯在金斯利廳?！獙癫〉牟倏睾驼嫦嗟牟呗裕?梅森·考克斯。
1973 年11 月21 日
“懲戒權(quán)”的譜系?！熬鞯臋?quán)力”。懲戒權(quán)和統(tǒng)治權(quán)中的功能與主題?！獞徒錂?quán)的形式：軍隊、警察局、職校、工場、學校?！鳛椤皹藴驶蟆钡膽徒錂?quán)?！獞徒錂?quán)的技術(shù)和“個體”的構(gòu)成?！说目茖W的產(chǎn)生。
1973 年11 月28 日
懲戒裝置歷史的基本要點：中世紀的宗教團體；青年的教育殖民化； 巴拉圭的耶穌會傳教會； 軍隊； 工場；工人住宅區(qū)?！越芾锩?middot;邊沁的“圓形監(jiān)獄”為模式的裝置的形式化?！彝C構(gòu)和精神功能的產(chǎn)生。
1973 年12 月5 日
精神病院和家庭。從禁止到拘禁。精神病院和家庭的決裂。——精神病院，治療的機構(gòu)?！吧眢w機器”的類型學?！癫∪伺c孩子?！】抵摇！獞徒溲b置與家庭權(quán)力。
1973 年12 月12 日
子女成為精神病學干預(yù)的對象。——一個烏托邦式的家庭精神病院：克萊蒙昂瓦斯精神病院。——精神病醫(yī)生從原精神病學治療中現(xiàn)實和真相的“模糊指揮者” 到現(xiàn)實的“強化劑”?！癫W的權(quán)力與真理話語?！〔∪说哪M和反抗問題?！穹治龅恼Q生問題。
1973 年12 月19 日
精神病學的權(quán)力?！ダ仕魍?middot;勒列特的治療方法及戰(zhàn)略要素：權(quán)力不平衡；語言再利用；需求調(diào)整；陳述真理?！膊〉臉啡ぁ！癫≡旱难b置。
1974 年1 月9 日
精神病學的權(quán)力與“指導(dǎo)”的實踐。——精神病院中的“真實” 設(shè)定。——精神病院， 醫(yī)療場所與領(lǐng)導(dǎo)力問題： 治療上的或管理上的?！癫W知識的標志：（a） 訊問技巧；（b） 治療與懲罰的設(shè)定；（c） 臨床表述?！癫≡褐小皺?quán)力的微觀物理學”?！窆δ芘c神經(jīng)病理學的出現(xiàn)?！癫W權(quán)力的三重命運。
1974 年1 月16 日
精神病學權(quán)力的普及化模式與兒童的精神病治療?！? 對白癡的理論規(guī)定。進展標準。關(guān)于白癡與智力低下的精神病理學的出現(xiàn)。愛德華·塞甘：天性與異常。——Ⅱ. 通過精神病學的權(quán)力對白癡群體進行歸并。對白癡病人的“精神療法”：塞甘。拘禁白癡病人并為其打上危險性烙印的過程。退化概念的使用。
1974 年1 月23 日
精神病學的權(quán)力與真理問題：訊問與招認；磁療與催眠；麻醉劑。——構(gòu)成一個真理歷史的要素：Ⅰ. 真理事件及其形式：審判、煉金術(shù)、醫(yī)療。——Ⅱ. 轉(zhuǎn)向真理論證的技術(shù)。其要素包括：（a）調(diào)查程序；（b）知識主體的設(shè)立；（c）在醫(yī)學與精神病學中對病情發(fā)作的排除及其支撐：精神病院的懲戒空間；病理解剖學手段； 精神病與犯罪的關(guān)系?！癫W的權(quán)力，對癔病的抵抗力。
1974 年1 月30 日
醫(yī)學與精神病學的診斷問題?！癫〔∏閷W中的身體位置：麻痹性癡呆的病例?！t(yī)學上與精神病學上的病情發(fā)作概念的命運?！癫W上的真實性檢驗及其形式：Ⅰ. 訊問與承認。臨床表述的慣例。關(guān)于“病理遺傳”和退化的說明?！? 麻醉劑。莫羅·德圖爾與印度大麻。精神病與幻想?！? 磁氣與催眠?！吧窠?jīng)病學意義上的身體”的發(fā)現(xiàn)。
1974 年2 月6 日
出現(xiàn)神經(jīng)病學意義上的身體：布羅卡與迪歇恩·德布洛涅。——鑒別診斷的疾病與絕對診斷的疾病。——“麻痹性癡呆” 的病例與神經(jīng)癥。——癔病之戰(zhàn)：Ⅰ.“癥狀場景”的安排。——Ⅱ.“功能模型”手段與催眠。模擬問題。——Ⅲ. 神經(jīng)癥與精神創(chuàng)傷。身體的性沖動。
課程概要
授課情況簡介
概念索引
人名索引
地名索引