目 錄
1 引言(1)
1.1 圖書館重視學齡前兒童服務的必要性(2)
1.2 學齡前兒童在圖書館中的隱形困境(6)
1.3 相關概念 (9)
1.4 本書的研究問題與研究意義(23)
1.5 本書結構(28)
2 研究回顧(30)
2.1 學齡前兒童視角的研究內容(30)
2.2 針對學齡前兒童的研究方法(36)
2.3 學齡前兒童對圖書館服務的認知(59)
2.4 學齡前兒童對圖書館服務的評價(60)
2.5 已有研究不足(70)
3 學齡前兒童對圖書館兒童服務的感知 (72)
3.1 問題描述(72)
3.2 研究設計(74)
3.3 研究結果(81)
3.4 討論(91)
3.5 本章小結(96)
4 學齡前兒童對圖書館兒童服務的偏好(98)
4.1 問題描述(98)
4.2 研究設計 (102)
4.3 研究結果 (112)
4.4 討論(120)
4.5 本章小結(126)
5 學齡前兒童對圖書館兒童服務的整體認知(128)
5.1 學齡前兒童的圖書館共性認知(128)
5.2 學齡前兒童的圖書館特色認知(135)
5.3 學齡前兒童視角下的兒童圖書館與專家定位的異同 (137)
5.4 本章小結 (140)
6 基于學齡前兒童視角的圖書館兒童服務建議(141)
6.1 著重建設實體空間 (141)
6.2 紙質書應成為資源主體 (145)
6.3 鼓勵親子互動與同齡人互動(148)
6.4 幫助學齡前兒童樹立規(guī)則意識(157)
6.5 平衡活動難度與學齡前兒童能力(160)
6.6 本章小結 (164)
7 總結與展望 (165)
7.1 研究結論與貢獻(165)
7.2 研究局限與展望 (169)
參考文獻(173)
附 錄(191)
后 記(198)