扎根城市，語言鋪路：流動學前兒童的語言化生存

　　本研究通過生動形象的語言，真實的案例和實地調(diào)研展現(xiàn)流動人口和流動學前兒童的生活處境，及其語言方面的存在問題，真實展現(xiàn)了流動學前兒童的語言發(fā)展現(xiàn)狀和其賴以成長的家庭和幼兒園的語言生態(tài)環(huán)境。同時，引用國外同類條件下兒童的語言研究和腦科學研究的成果論證了早期語言教育對一個人一生成長的重要性，告誡家長和社會重視兒童的早期語言教育，避免以往教育中出現(xiàn)的誤區(qū)，并為改善流動學前兒童的語言教育問題提出了建議。本文認為，流動學前兒童的語言問題與其說是社會經(jīng)濟地位低下導致的問題，不如說是父母語言使用引發(fā)的問題，所以建議教育要回歸家庭，首先要開發(fā)和利用好父母的語言。為了方便使用，作者呈現(xiàn)了兒童語言發(fā)展的一般規(guī)律，并為打消家長對兒童語言發(fā)展的焦慮和擔心，對各個年齡段的語言發(fā)展要求和具體訓練方法進行了論述，以方便讀者參考使用。

　　尹靜，女，博士，副教授，碩士研究生導師，研究方向：社會語言學、兒童語言習得與教學，畢業(yè)于北京外國語大學外國語言研究所，美國密西根大學人類成長與發(fā)展中心聯(lián)合培養(yǎng)博士?，F(xiàn)就職于北京交通大學語言與傳播學院。在《學前教育研究》《中國特殊教育》《中國語言生活綠皮書》等雜志發(fā)表論文數(shù)篇，著有《社會語言學視角下的童語習得》一書。主持國家哲學社會科學基金項目1項，北京市哲學社會科學項目1項，中央高校基本科研業(yè)務(wù)項目十余項；參與省部級重大項目1項，中央高校重大項目1項，其它國家和省部級項目數(shù)項。