腦與數(shù)學

定　價：￥99.90

作　者：	[法] 斯坦尼斯拉斯·迪昂（Stanislas Dehaene）著，周加仙等譯
出版社：	浙江教育出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787572231056	出版時間：	2022-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　●你知道小嬰兒天生就具備基本的數(shù)感能力嗎？數(shù)學天才/計算奇才的大腦有何不同？人腦中有專門負責數(shù)學思維的腦區(qū)嗎？更加合理的數(shù)學教學策略是什么？ ●《腦與數(shù)學》是有“神經(jīng)科學界諾貝爾獎”之稱的“大腦獎”獲得者斯坦尼斯拉斯·迪昂為讀者帶來的一場關(guān)于數(shù)學、教育和終身學習的知識盛宴，帶你探索人類數(shù)學認知的心理起源，揭秘數(shù)學思維的真相。 ●本書以神經(jīng)科學家的視角，從動物與人類嬰兒所具有的算術(shù)能力，到人類數(shù)學能力的進化歷程，再到數(shù)學天才的大腦數(shù)學認知方式，作者用豐富且富有創(chuàng)新性的實驗，將深奧難懂的數(shù)學認知與腦科學知識，以大眾看得懂的方式娓娓道來，是認知神經(jīng)科學領(lǐng)域首部系統(tǒng)描繪人類數(shù)學認知的著作，更是數(shù)學認知研究領(lǐng)域里程碑式的作品。 ●如果你是數(shù)學教育工作者，這本書讓你直達孩子數(shù)學思維的本源，理解孩子的思維運行方式，才能真正以符合兒童數(shù)學思維發(fā)展規(guī)律的方法有效教學；如果你是家長，這本書能讓你讀懂孩子的數(shù)學認知方式，以科學的方法幫助他們更好地發(fā)展思維能力；如果你是認知神經(jīng)科學愛好者，那更要趕快拿起這本書，跟隨迪昂，踏上探索人類思維奧秘的旅程，去發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)字世界背后那復雜而令人興奮的真相。

作者簡介

　　斯坦尼斯拉斯·迪昂 ●全世界很具影響力的認知神經(jīng)科學家之一，歐洲腦科學研究領(lǐng)域的領(lǐng)頭人，世界腦科學領(lǐng)域大師級的人物。 ●雖然本科主修數(shù)學專業(yè)，但對神經(jīng)科學抱有極大興趣，繼而跟隨認知神經(jīng)科學創(chuàng)始人喬治·米勒（George Miller）、轉(zhuǎn)換生成語法理論創(chuàng)始人諾姆·喬姆斯基（Noam Chomsky）、認知發(fā)展理論創(chuàng)始人讓·皮亞杰（Jean Piaget）三位大師的學生杰柯·梅勒（Jacques Mehler）學習。 ●2014年，與其他兩位科學家共同獲得有“神經(jīng)科學界諾貝爾獎”之稱的“大腦獎”（The Brain Prize）。該獎項在腦科學領(lǐng)域地位很高、分量很重，顯示了迪昂在神經(jīng)科學領(lǐng)域過人的天賦和巨大影響力。 ●已在《自然》（Nature）《科學》（Science）等知名學術(shù)雜志上發(fā)表300多篇文章，是腦科學及數(shù)學認知領(lǐng)域公認的專家?！赌X與數(shù)學》被哈佛大學等用作專業(yè)教材。 [譯者簡介] 周加仙 ●華東師范大學教育學部教育心理學系研究員，教育神經(jīng)科學研究中心副主任，《教育生物學雜志》執(zhí)行主編，上海市教育學會學習科學專委會副主任。 ●先后在哈佛大學、北京師范大學完成兩輪關(guān)于教育神經(jīng)科學的博士后研究工作。曾任國際心智、腦與教育學會執(zhí)行理事，國際腦研究組織-聯(lián)合國教科文組織國際教育局學習科學高級研究顧問。 ●主持gj級、省部級項目以及國際合作項目30余項，發(fā)表中英文論文100余篇，編寫各類著作40余部，其中《教育神經(jīng)科學引論》獲上海市教育科學研究成果二等獎，《教育神經(jīng)科學：學科建制與教育創(chuàng)新》分別獲明遠教育獎和2014—2020年上海市教育科學優(yōu)秀成果二等獎。

圖書目錄

引言
部分天賦數(shù)感：進化的饋贈
01 會算數(shù)的“天才”動物
一匹名叫漢斯的馬
老鼠“會計師”
動物的計算有多抽象
蓄水池隱喻
數(shù)量探測神經(jīng)元
模糊的計數(shù)
動物計算能力的局限
人類認知能力在動物界是獨一無二的
02 嬰兒天生會計數(shù)
皮亞杰的理論
皮亞杰的錯誤
嬰兒也能識別數(shù)量
一種數(shù)字知覺的抽象模塊
1加1等于幾
嬰兒算術(shù)的局限
遺傳、環(huán)境和數(shù)字
03 成人的心理數(shù)軸
1、2、3 及其后的數(shù)字
估計大數(shù)字
符號所代表的數(shù)量
對大數(shù)字的心理壓縮
數(shù)字含義的反射性加工
空間感
數(shù)字有顏色嗎
數(shù)字直覺
第二部分超越數(shù)感：人類計算之謎
04 數(shù)字語言：人類的杰作
數(shù)字簡史
數(shù)字書寫系統(tǒng)
位值原則
豐富多樣的數(shù)字語言
講英語的代價
學習標記數(shù)量
約整數(shù)，精確數(shù)
為什么有些數(shù)字出現(xiàn)得更頻繁
記數(shù)系統(tǒng)的文化進化
05 小頭腦做大計算
數(shù)數(shù)：計算的基礎(chǔ)
學前兒童：算法設(shè)計師
記憶登場
記住乘法口訣表為什么如此艱難
言語記憶的援助
心理漏洞
數(shù)學學習中兒童應該使用計算器嗎
數(shù)學盲的產(chǎn)生有深層根源
對兒童有益的數(shù)感教學
06 天才和奇才
數(shù)字“寓言集”
數(shù)學家內(nèi)心的數(shù)學景觀
探索天才的生物學基礎(chǔ)
數(shù)學才能是一種生物天賦嗎
激情培育人才
非凡計算者的普通參數(shù)
速算的秘訣
天才和數(shù)學發(fā)現(xiàn)
第三部分大腦可塑：神經(jīng)元與數(shù)字
07 失去數(shù)感會如何
估算者N先生
裂腦患者的缺陷
失去數(shù)感的M先生
下頂葉皮層和數(shù)感
數(shù)學誘導癲癇發(fā)作
數(shù)字的多重含義
大腦中的數(shù)字信息高速公路
大腦中的計算是如何組織的
大腦特異化之起源
08 心算時大腦活動的真相
心算是否增加大腦代謝
革命性的腦成像技術(shù)
我們能否定位數(shù)學思維
人腦進行乘法運算和數(shù)字比較時
PET 技術(shù)的局限
記錄腦電信號
數(shù)軸的時間進程
不同的單詞激活不同的腦區(qū)
對人腦的科學探索方才起步
09 數(shù)學認知研究與數(shù)學的本質(zhì)
大腦是邏輯機嗎
人腦中的模擬計算
更加合理的數(shù)學教學策略
柏拉圖主義、形式主義和直覺主義
數(shù)學學科的建構(gòu)與選擇
數(shù)學的不合理有效性
第四部分數(shù)學與腦科學：令人興奮的新發(fā)現(xiàn)
10 理解大腦，才能更好地教與學
數(shù)感可以在大腦中被定位嗎
數(shù)字的空間性與時間性
尋找與數(shù)字有關(guān)的單個神經(jīng)元
嬰兒也有數(shù)感嗎
數(shù)字1、2、3的特殊地位
感數(shù)的機制是什么
沒有計數(shù)系統(tǒng)的蒙杜盧庫人
從近似數(shù)到精確數(shù)
認識個體差異和計算障礙
哪些方法能幫助數(shù)學學習有困難的兒童
教室將成為下一個實驗室
附錄A
注釋
參考文獻
致謝
譯者后記