沒有工作的世界：如何應(yīng)對科技性失業(yè)與財富不平等

序 言 這個時代最大的經(jīng)濟挑戰(zhàn)
前 言 建設(shè)一個所有人都能聚集發(fā)展的世界
第一章 焦慮不安的歷史
關(guān)于自動化的焦慮
技術(shù)變革帶來的動蕩與變化
有益的互補力量
替代力量與互補力量之間的相互作用
第二章 勞動時代
21 世紀之前的故事
21 世紀的故事
“ALM 假說”的深刻見解
樂觀的思維方式
第三章 實用主義革命
第一波人工智能
第二波人工智能
優(yōu)先級的轉(zhuǎn)變
創(chuàng)造力是自下而上的設(shè)計過程
第四章 低估機器
真正的智能尚未出現(xiàn)
通用人工智能
重新看待常規(guī)與非常規(guī)任務(wù)
人工智能謬誤
人與機器的距離
第五章 崗位蠶食
手動能力
認知能力
情感能力
“崗位蠶食”并不是完全穩(wěn)定的過程
機器在不同地方的步伐不同
第六章 摩擦性技術(shù)失業(yè)
工作中存在三種不同類型的摩擦
技能不匹配
身份不匹配
地理區(qū)域不匹配
第七章 結(jié)構(gòu)性技術(shù)失業(yè)
不僅增強替代力還會減弱互補力
人類優(yōu)越性假設(shè)
人類還能做什么
對“勞動總額謬論”的質(zhì)疑
勞動時代是如何終結(jié)的
工作崗位稀缺的世界何時到來？
我們將何去何從
第八章 科技與不平等
傳統(tǒng)資本與人力資本
技術(shù)性失業(yè)的挑戰(zhàn)
收入不平等
不平等現(xiàn)象背后的三個趨勢
技術(shù)進步將加重分配問題
第九章 教育及其局限性
人力資本的世紀
教授什么：機器只能起補充作用的工作技能
大規(guī)模開放式在線課程
何時教授：一生中持續(xù)學(xué)習(xí)
對教育價值的懷疑
教育的局限性
我們需要一個新機構(gòu)取代其動力市場
第十章 大政府
福利型政府
稅收將成為解決分配問題的關(guān)鍵機制
收入分享型政府
有條件的基本收入
資本共享型政府
勞工支持型政府
第十一章 科技巨頭
為什么是高科技公司？
為什么是大公司？
反對科技巨頭的經(jīng)濟理由
反對科技巨頭的政治理由
政治權(quán)力監(jiān)督機構(gòu)
第十二章 意義與目標
工作及其意義
不是所有的工作都有意義
如果人們不再工作將如何生活
如何利用閑暇時光
工作的意義超出了純粹的經(jīng)濟意義
有條件的基本收入的角色
創(chuàng)造意義的政府
后 記
注 釋
參考文獻
致 謝