大學生創(chuàng)業(yè)人才測評與培養(yǎng)

　　疏德明博士所著的《大學生創(chuàng)業(yè)人才測評與培養(yǎng)》是對“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代主題的積極響應?！洞髮W生創(chuàng)業(yè)人才測評與培養(yǎng)（高等教育研究叢書）》通過實證研究，編制了系列大學生創(chuàng)業(yè)人才測評工具，開展了大規(guī)模的大學生創(chuàng)業(yè)人才測評，提出了諸多大學生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)建議。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有助于推動我國經(jīng)濟結構調整、打造發(fā)展新引擎、增強發(fā)展新動力，讓經(jīng)濟“活起來、動起來”。大學生成功創(chuàng)業(yè)至少可以實現(xiàn)以下三大轉變：一是讓未就業(yè)大學生從“等待就業(yè)機會”到“創(chuàng)造就業(yè)機會”；二是讓貧困大學生從“脫離貧困的家鄉(xiāng)”到“讓家鄉(xiāng)脫離貧困”；三是讓優(yōu)秀大學生從“按部就班的就業(yè)”到“從事挑戰(zhàn)性工作和創(chuàng)新事業(yè)”。該書有諸多有價值的發(fā)現(xiàn)和切實可行的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)建議，現(xiàn)作如下分享：首先，著者運用質性分析法，在無前提預設的情況下，構建了青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)勝任力圈層模型。該模型將青年創(chuàng)業(yè)者的勝任力分成三個有層次的維度，分別為內核的基礎勝任力，包括智商、情商和學習能力；中間層的機遇勝任力，包括機會能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和執(zhí)行能力；外層的業(yè)務勝任力，包括商業(yè)分析能力、組織管理能力、銷售能力、決策能力。三個維度的勝任力與不同創(chuàng)業(yè)時期相契合，基礎勝任力在創(chuàng)業(yè)前就已表現(xiàn)，機遇勝任力在創(chuàng)業(yè)準備期表現(xiàn)突出，業(yè)務勝任力則主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)期間。青年創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)勝任力圈層模型構建，為大學生創(chuàng)業(yè)勝任力的測評與培養(yǎng)提供了具體內容和目標。

　　疏德明，1983年生，安徽樅陽人，教育學博士，碩士研究生導師，工作單位為蘇州大學教育學院。先后獲蘇州大學理學碩士、教育學博士學位。主要教授“教育心理學”“創(chuàng)造心理學”“認知心理學”“實驗心理學”等課程。主要科研領域包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學習策略、自閉癥干預和認知神經(jīng)科學等。迄今在《心理科學》《心理科學進展》《中國社會科學報》Experimental Brain Research Frontiers in Human Neuroscience等國內外刊物發(fā)表學術論文30余篇。主持國家社會科學基金項目1項，參與多項國家自然科學基金項目研究。