先生李赤

　　李赤是橫山中學畢業(yè)的學生，也是橫山中學教授過語文的老師。無論是作為學生還是作為老師，李赤無疑都是橫山中學的佼佼者——他在僅讀一年高中、自學一年的情況下考入西北大學中文系，開啟了追求真理、探索學問的大門；他在橫山中學教學一線教授語文，勇于探索，理念超前，致力教改，大膽創(chuàng)新，成果斐然，深受學生愛戴，可謂桃李滿天下。古人有言：“桃李無言，下自成蹊?！痹诶畛嗬蠋熑ナ啦痪煤?，他的學生們就自發(fā)組織發(fā)起回憶恩師的征文倡議。后來逐漸有李赤老師的同學、朋友、同事以及家人陸續(xù)參與，共同寫出60多篇文章，最終匯成《先生李赤》一書。這不僅僅是學生們對老師感恩崇敬、追思緬懷的深情表達、親友同事對他勤學敏思昂揚前行一生的贊許與懷念，更是對“尊師重教”四個字的詮釋、給師者李赤去世七周年的紀念。教育是天下百業(yè)的基礎(chǔ)。作為受教主體的學生，在求學路上得一良師何其有幸。李赤先生無疑就是良師，他身后能贏得如此褒揚，也因為他無論作為學者還是作為教師都無愧于楷模和榜樣。李赤先生一生追求真理，頗富創(chuàng)見，學識淵博，育人有方。他在橫中一線教書育人總共10年，為時并不算長。但在治學為師中，他重視素質(zhì)教育，銳意教學改革，注重學生素質(zhì)的全面提升，培育出一批善于學習、懂得感恩的優(yōu)秀學生，為教壇留下不少寶貴經(jīng)驗和一種可貴的職業(yè)精神。他注重教書，更注重育人，不僅給學生以知識，更多的是給他們思考的習慣、批判的精神和前行的勇氣。他注重理想教育，激勵學生樹立遠大抱負，確立正確的人生目標，置身歷史的洪流中放寬眼界，立足長遠，不懈追求，超越自我。他引導學生學會如何在苦難中樂觀向上、永不放棄；讓學生知道如何在浮躁的時代沉下心思潛心學問，鍥而不舍，實現(xiàn)自身價值。他教育學生要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，不拘泥于形式，不循規(guī)蹈矩，學會獨立思考，要有批判精神。他倡導學生全面發(fā)展，立體成才，“走自己的路，追求別樣人生”；他因材施教，鼓勵學生多渠道爭取讀書機會，完成學業(yè)，而后自主擇業(yè)，拼搏人生。橫山中學自1955年建校以來，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的教師和校友，李赤無疑是其中一位杰出的代表。他雖然已經(jīng)去世多年，但他在教學中改革創(chuàng)新的精神，治學中追求真理的精神，生活中不屈不撓的精神，還在人們的記憶中深深存留著。在《先生李赤》中，李赤先生諸項研究成果和墨香猶在；曾經(jīng)的朗朗之聲、諄諄之言、殷殷之教、拳拳之心，匯成一曲傳道授業(yè)解惑的余響。這是對師者李赤的紀念，是對其治學精神和理念的肯定和弘揚，也是對后來者的激勵與影響?！断壬畛唷芬粫某霭姘l(fā)行，對弘揚李赤教學理念、治學精神，促進橫山中學教育質(zhì)量進一步提升，具有積極的現(xiàn)實意義。

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