江蘇幼兒教育（2018.4）

卷首語(yǔ)
新時(shí)代家校合作的再認(rèn)識(shí)
專題策劃：“新時(shí)代可持續(xù)發(fā)展的學(xué)前教育”
——2018（蘇州）亞洲幼教年會(huì)聚焦
新時(shí)代加快教育現(xiàn)代化的政策走向
——我國(guó)學(xué)前教育的昨天、今天和明天
世界學(xué)前教育發(fā)展三趨勢(shì)
——在2018（蘇州）亞洲幼教年會(huì)上的致辭
名家訪談
國(guó)學(xué)經(jīng)典與幼兒人格養(yǎng)成
——中國(guó)石油大學(xué)王永豪教授訪談錄
課程與教學(xué)
課程研究
“學(xué)習(xí)故事”的冷思考
“牙齒”項(xiàng)目課程的設(shè)計(jì)、實(shí)踐及反思
奇妙山洞旅行記
——真實(shí)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的小班微課程實(shí)踐
提高小班幼兒的繪畫能力之策略
融合創(chuàng)新教育視域下幼兒創(chuàng)造力課程的研究與實(shí)踐
幼兒園消極等待現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略
課程游戲化
“安吉游戲”與“利津游戲”的比較及啟示
幼兒園“沙戲”活動(dòng)：內(nèi)涵、價(jià)值與指導(dǎo)策略
在音樂(lè)中游戲，在音樂(lè)中成長(zhǎng)
——音樂(lè)教育在小班一日生活中的滲透
兒童發(fā)展
認(rèn)識(shí)性好奇對(duì)幼兒自主學(xué)習(xí)的價(jià)值分析
學(xué)前發(fā)展遲緩兒童語(yǔ)言能力分析研究
學(xué)前留守兒童心理行為問(wèn)題的家庭影響因素與教育建議
——以蘇北農(nóng)村為例
“江蘇省學(xué)前教育學(xué)會(huì)2018年全省幼兒教育論文和教學(xué)案例評(píng)比”獲獎(jiǎng)?wù)撐膶］?br />課程游戲化下班本課程的開展
——以生成課程“玩轉(zhuǎn)多米諾”為例
“計(jì)白當(dāng)黑”錦上添花
——“留白”藝術(shù)在幼兒散文教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用
“情節(jié)構(gòu)思”在幼兒園區(qū)域游戲中的運(yùn)用
多元情趣周記，多彩前書寫
——提高大班幼兒前書寫能力的有效策略
兒童文學(xué)與文化
趕走呼嚕怪（外一篇）
打中兒童文學(xué)之“心”
——評(píng)蘇梅《熊班長(zhǎng)和熊小兵》幽默童話系列
幼兒園管理與教師專業(yè)發(fā)展
男幼師職業(yè)品質(zhì)問(wèn)題緣起及內(nèi)涵界說(shuō)
法學(xué)視角下幼兒園安全事故管理歸責(zé)與方案探究
教育隨筆
親子閱讀與兒童思維訓(xùn)練
陪伴與游戲
學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)