心理健康教育前沿問(wèn)題研究

　　心理健康教育，唯其“前沿”必須要有新意、要有創(chuàng)新。該書(shū)包括理論研究前沿、領(lǐng)域研究前沿和應(yīng)用研究前沿三個(gè)部分。在理論研究前沿上，提倡心理健康，一定要提高站位，即站在時(shí)代和教育的制高點(diǎn)上。以時(shí)代而言，社會(huì)轉(zhuǎn)型是新時(shí)代的核心特征，是時(shí)代的制高點(diǎn)；以教育而言，“立德樹(shù)人，育人為本”是教育的制高點(diǎn)。在領(lǐng)域研究前沿上，強(qiáng)調(diào)追蹤和借鑒國(guó)外研究成果為我所用，洋為中用，這是藉以發(fā)展、壯大自己的一條重要路徑。在應(yīng)用研究前沿上，更要有清醒認(rèn)識(shí)，心甘情愿坐“冷板凳”十年。實(shí)事求是地說(shuō)，要很好地把握一門(mén)學(xué)科的前沿問(wèn)題或新近進(jìn)展，并非易事。需要不斷接受新思想，增加新知識(shí)，理解新成果；需要與時(shí)俱進(jìn)，順勢(shì)而為，順流而上，不斷創(chuàng)新。本書(shū)是新的研究和應(yīng)用前沿，具有前瞻性和巨大的學(xué)術(shù)影響力。

　　中國(guó)人民大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師、心理研究所所長(zhǎng)。國(guó)家自然科學(xué)基金委心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)學(xué)科評(píng)審組成員、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃心理學(xué)學(xué)科評(píng)審組成員。兼任教育部中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)和高等學(xué)校心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)委員、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)精神衛(wèi)生和心理健康專(zhuān)家委員會(huì)委員；中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育心理學(xué)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)職教學(xué)會(huì)德工委副主任。