青羊新人文 教育新生態(tài)

　　教育現(xiàn)代化的一項重要價值追求是人的現(xiàn)代化。青羊區(qū)新人文教育致力于突破教育的割裂現(xiàn)象，強調人文與科學、個體與集體、學習與生活、學校與社會、現(xiàn)在與未來等多方面的結合，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，進而實現(xiàn)學生的現(xiàn)代化成長。青羊區(qū)有著豐厚的人文歷史底蘊，又充滿蓬勃的現(xiàn)代城市氣息，將新人文教育作為區(qū)域教育發(fā)展理念，反映了青羊區(qū)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻理解、對文化傳承與教育創(chuàng)新之間關系的準確把握、對立德樹人根本任務要求與區(qū)域教育現(xiàn)代化特色發(fā)展的有機結合。教育現(xiàn)代化的一項重要任務是教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化?！敖逃律鷳B(tài)”，既是區(qū)域新人文教育理念推行的基礎，更是區(qū)域通過治理現(xiàn)代化推進城市現(xiàn)代化發(fā)展的重要內(nèi)容。青羊區(qū)打造的教育新生態(tài)，核心是學生，即圍繞學生建構起“校長、教師、家長”“學校、家庭、社區(qū)”“行政、社會、教育”等多主體、多場域、多要素、多環(huán)節(jié)之間彼此協(xié)調、和諧發(fā)展的運行體系，進而讓學生處于良好的教育生態(tài)之中，讓教育處于良好的治理生態(tài)之中，彼此促進，共同生長。青羊區(qū)“青羊新人文，教育新生態(tài)”的教育綜合改革，是在區(qū)域層面對未來教育理念與行動框架的重要改革探索，是經(jīng)過實踐檢驗的富有積極成效的改革模式。盡管改革還是初步的，但無疑為其他地區(qū)提供了可借鑒的有益參考。期待更多地區(qū)積極投身到區(qū)域教育改革探索之中，不斷創(chuàng)新、豐富教育改革模式和路徑，為推進教育綜合改革、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。

　　杜忠云，1970年生，成都市青羊區(qū)人民政府副區(qū)長，歷任青羊區(qū)教育局黨組書記、局長，青羊區(qū)委組織部常務副部長等職務。從事教育管理和研究工作期間，提出高質量建設“優(yōu)教青羊”戰(zhàn)略目標，搭建“青羊新人文，教育新生態(tài)”改革架構，帶領區(qū)域教育榮獲“全國兒童青少年近視防控試點區(qū)”“全國家庭教育創(chuàng)新實踐基地”“全國青少年普法教育示范區(qū)”“全國中小學德育工作典型案例”“全國終身學習品牌項目”等系列榮譽。