厭學(xué)學(xué)生焦點解決短期治療：預(yù)防輟學(xué)及助力學(xué)生成功之道

定　價：￥80.00

作　者：	[美] 辛西婭·富蘭克林（Cynthia Franklin）著，駱宏，謝琳，吳流銘譯
出版社：	世界圖書出版公司
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519280130	出版時間：	2021-01-01	包裝：	精裝
開本：	32開	頁數(shù)：	176	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《厭學(xué)學(xué)生焦點解決短期治療：預(yù)防輟學(xué)及助力學(xué)生成功之道》共有七章。首章闡述了焦點解決的起源及有效性，也介紹了焦點解決的發(fā)展歷程，并簡要介紹了提問技術(shù)（如例外問句、評量問句、奇跡問句），還進(jìn)一步展示了如何將本章中定義的焦點解決模式的演化過程轉(zhuǎn)化為一個非傳統(tǒng)學(xué)校項目，方法是遵循焦點解決的八個原則。第二章匯集了美國和其他國家大量實踐者提出的常見問題，主要是關(guān)于加爾扎中學(xué)如何創(chuàng)建和運營的具體問題。更確切地說，本章介紹了如何建立焦點解決的思維方式，并涵蓋了如何創(chuàng)建焦點解決模式中學(xué)項目的各個方面，包括發(fā)展焦點解決校園共同體重要性以及如何發(fā)展的方法。第三章主要討論了良好關(guān)系的重要性，并具體闡述如何利用焦點解決理念與問題學(xué)生建立人際關(guān)系。這也表明了師生關(guān)系對處于困境狀態(tài)中的學(xué)生是多么重要。第四章介紹了如何與問題學(xué)生一起建構(gòu)目標(biāo)和積極的期待，以及如何發(fā)展希望感和其他積極情緒。本章還展示了非傳統(tǒng)中學(xué)學(xué)生獲得成功的案例，以及積極的學(xué)校經(jīng)歷對減輕父母和家庭壓力發(fā)揮的作用。第五章討論了如何通過跨專業(yè)和跨學(xué)科的方法在非傳統(tǒng)中學(xué)里創(chuàng)建一支焦點解決學(xué)生服務(wù)隊伍的方法。第六章主要討論課程和教學(xué)，展示了非傳統(tǒng)中學(xué)項目中問題學(xué)生的教育與畢業(yè)兩方面需要考慮的主要因素。本章還展示了如何在課程和教學(xué)中使用目標(biāo)、建構(gòu)解決式的對話以及在課程和教學(xué)中的其他焦點解決實踐。本章還提供了大量的例子，說明教師如何在課堂中對問題學(xué)生使用焦點解決的問句和技術(shù)。最后，第七章討論了如何在非傳統(tǒng)中學(xué)項目中保持焦點解決取向的軌道，并為焦點解決應(yīng)用的演化提供了實用性的建議。

作者簡介

　　辛西婭·富蘭克林（Cynthia Franklin），博士，臨床社會工作者，擔(dān)任得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校史蒂夫·?？怂股鐣ぷ鲗W(xué)院博士研究生教育副院長、斯蒂恩伯格/斯賓塞家庭心理健康教授，是焦點解決短期治療方面的國際專家?？栁摹.斯特里特（Calvin L.Streeter），博士，梅多斯基金會百年紀(jì)念教授，研究得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校史蒂夫·?？怂股鐣ぷ鲗W(xué)院的農(nóng)村環(huán)境生活質(zhì)量項目，同時是社區(qū)實踐方面的專家。琳達(dá)·韋布（Linda Webb），博士，擔(dān)任加爾扎獨立中學(xué)校長，因她在焦點解決班級實踐中的杰出貢獻(xiàn)以及改造城市學(xué)校方面的領(lǐng)導(dǎo)能力而聞名于世。薩曼莎·古茲（Samantha Guz），社會工作碩士，臨床社會工作者，畢業(yè)于得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校史蒂夫-?？怂股鐣ぷ鲗W(xué)院，是一名社會工作從業(yè)人員，專長于學(xué)校問題青少年的社會工作。

圖書目錄

第一章創(chuàng)建焦點解決模式中學(xué)項目
引言
焦點解決模式在學(xué)校的實踐
焦點解決模式的發(fā)展歷程與代表性技巧
非傳統(tǒng)學(xué)校教師必備的焦點解決實用技巧
非傳統(tǒng)學(xué)校教育中的焦點解決模式
焦點解決行動原則的一個案例
總結(jié)
第二章創(chuàng)建焦點解決模式中學(xué)的相關(guān)策略
開篇故事
引言
創(chuàng)辦焦點解決模式學(xué)校所需要的思維模式
創(chuàng)辦焦點解決模式中學(xué)項目
創(chuàng)辦焦點解決模式中學(xué)之尋求支持
焦點解決模式中學(xué)之運營成本
焦點解決模式中學(xué)之領(lǐng)導(dǎo)力
焦點解決模式中學(xué)之招聘策略
焦點解決模式中學(xué)之教職工培訓(xùn)
哪些學(xué)生適合加入焦點解決模式中學(xué)
新生入學(xué)指導(dǎo)
專業(yè)發(fā)展下的學(xué)校實踐：案例展示
總結(jié)
第三章如何構(gòu)建焦點解決取向的合作關(guān)系
開篇故事
引言
建立關(guān)系
焦點解決實用技巧：鞏固與學(xué)生的關(guān)系
改變的曲折過程
一個建立關(guān)系的案例
總結(jié)
第四章構(gòu)建成功目標(biāo)和正向期待，培養(yǎng)積極情緒
開篇故事
引言
建立目標(biāo)
對于成功的正向期待和積極情緒
焦點解決對話案例
總結(jié)
第五章如何創(chuàng)建焦點解決學(xué)生服務(wù)中心
開篇故事
引言
焦點解決取向的校園內(nèi)協(xié)同工作
協(xié)作性學(xué)生支持會議的實施
關(guān)注現(xiàn)狀，確定當(dāng)下可行的解決方案
學(xué)生支持會議（SST）
運用焦點解決學(xué)生支持會議服務(wù)于學(xué)生
將父母納入學(xué)生支持會議
一個學(xué)生服務(wù)中心的工作案例
總結(jié)
第六章課程與教學(xué)
開篇故事
引言
焦點解決模式中學(xué)的課程與教學(xué)
高級電子作品集和“星光大道”畢業(yè)典禮
教師的焦點解決模式應(yīng)用指南
課程設(shè)置效果案例
總結(jié)
第七章可持續(xù)發(fā)展與成功
開篇故事
引言
可持續(xù)發(fā)展的組織文化
如何確保專業(yè)發(fā)展
如何解決問題并持續(xù)成長
研究與評估的重要性
學(xué)校數(shù)據(jù)收集
焦點解決校園社區(qū)持續(xù)發(fā)展的策略
總結(jié)