兒童異常行為心理分析（第8版）

第1章
緒論
對異常的定義和識別??002
心理障礙有多普遍??006
發(fā)展水平和心理障礙是如何相關(guān)的??008
性別和心理障礙是如何相關(guān)的??009
歷史的影響??011
目前的研究和實踐??016
第2章
發(fā)展精神病理學觀點
觀點、理論、模型??020
發(fā)展精神病理學的觀點：簡述??021
發(fā)展觀點??022
探尋因果關(guān)系的因素和過程??022
發(fā)展的途徑??023
風險、脆弱性和彈性??025
失調(diào)的持續(xù)性??028
正常發(fā)展，問題結(jié)果??029
第3章
精神病理學的生物背景與環(huán)境背景
大腦和神經(jīng)系統(tǒng)??036
神經(jīng)系統(tǒng)和功能紊亂的風險??038
遺傳學背景??039
學習和認知??043
社會文化背景：概述??046
同伴影響??055
社區(qū)和社會背景??056
第4章
研究：任務(wù)與方法
研究的基礎(chǔ)??062
研究的基本方法??064
研究的時間框架??071
定性研究??073
倫理議題??074
第5章
分類、評估和干預(yù)
分類與診斷??078
評估??087
干預(yù)：預(yù)防與治療??095
第6章
焦慮和相關(guān)障礙
內(nèi)化性精神障礙??102
焦慮及相關(guān)障礙的定義與分類??102
焦慮障礙的流行病學??104
社交焦慮障礙（社交恐懼癥）??106
分離焦慮障礙??109
厭學??110
廣泛性焦慮障礙??111
驚恐發(fā)作與驚恐障礙??113
對創(chuàng)傷性事件的反應(yīng)??115
強迫癥??120
焦慮及相關(guān)障礙的病因??122
焦慮及相關(guān)障礙的干預(yù)措施??127
第7章
心境障礙
歷史回顧??132
DSM 對心境障礙的分類??133
抑郁癥的定義與分類??133
抑郁癥的流行病學??135
抑郁癥及其發(fā)展??137
抑郁癥的病因??138
抑郁癥的評估??146
抑郁癥的治療??147
抑郁癥的預(yù)防??150
雙相障礙??151
雙相及相關(guān)障礙的 DSM 分類??151
自殺??157
第8章
品行問題
分類和描述??164
DSM 方法：回顧??164
流行病學??173
發(fā)展病程??175
病因?qū)W??178
物質(zhì)使用??187
評估??191
干預(yù)??192
第9章
注意缺陷 / 多動障礙
ADHD 的早期演化理念??200
DSM 分類和診斷標準??200
描述 ： 主要特征??201
描述：次要特征??202
DSM 關(guān)于中 ADHD 的亞型??205
共病??207
流行病學??208
發(fā)展病程??210
ADHD 的神經(jīng)心理學理論??212
神經(jīng)生物學異常??214
病因??215
ADHD 發(fā)展圖式??217
評估??217
干預(yù)??219
第 10 章
語言和學習無能
歷史回顧：未預(yù)期的障礙、未滿足的需要??228
關(guān)于定義的疑慮??229
語言失能??231
學習無能：閱讀、書寫、算術(shù)??237
社會問題與動機問題??243
語言和學習無能中的腦異常??244
語言和學習無能的病因??246
語言和學習無能的評估??248
語言和學習無能的干預(yù)??249
特殊教育服務(wù)??251
第 11 章
智力殘疾
定義與分類??257
智力的本質(zhì)與適應(yīng)行為??259
共病??264
流行病學??265
發(fā)展病程與發(fā)展原因??265
病因?qū)W??266
遺傳綜合征與行為表型??268
家庭順應(yīng)與家庭經(jīng)歷??273
評估??275
干預(yù)??277
第 12 章
孤獨癥譜系障礙與精神分裂癥
歷史回顧??286
DSM：孤獨癥譜系障礙??286
孤獨癥??287
精神分裂癥??306
第 13 章
基本身體障礙
排便問題??316
睡眠問題??319
喂食、進食和營養(yǎng)問題??324
進食障礙：神經(jīng)性厭食和神經(jīng)性貪食??329
第 14 章
影響軀體疾病的心理因素
歷史回顧??340
影響軀體疾病的心理和家庭因素??340
慢性病的后果??342
加強醫(yī)療??348
垂死的孩子??356
第 15 章
對兒童和青少年發(fā)展的關(guān)注
誰關(guān)心兒童：家庭問題??360
為兒童和青少年提供心理健康服務(wù)??365
全球化中的兒童和青少年??368