指彈吉他演奏原理

　　《指彈吉他演奏原理（吉他專屬樂理體系）》：《指彈吉他演奏原理（吉他專屬樂理體系）》中創(chuàng)新性的將TAB譜中用來(lái)表示品位的數(shù)字替換成簡(jiǎn)譜音符，我稱之為全音程六弦記譜法，簡(jiǎn)稱六弦譜。當(dāng)然這種方式并不新鮮，記得在我學(xué)琴之初也會(huì)在“五弦3品”的后面寫上“1”。不過(guò)當(dāng)時(shí)只是為了好記，根本沒想到調(diào)性、調(diào)式、定弦、音階、和弦之類的概念。雖然六線譜與六弦譜只有一字之差，但理解方式卻截然不同。使用六弦譜時(shí)需要配合書中給出的定弦關(guān)系下的指法口訣，同時(shí)還要考慮定弦與調(diào)性及調(diào)式之間存在的級(jí)數(shù)關(guān)系，其大優(yōu)勢(shì)就是能在一張譜表上直觀地反映出指法、時(shí)值、和弦、主旋律、節(jié)奏等關(guān)鍵信息，真正做到了樂理與演奏的同步進(jìn)行。音程關(guān)系符號(hào)與音程關(guān)系口訣的發(fā)明也是《指彈吉他演奏原理（吉他專屬樂理體系）》的亮點(diǎn)之一，它們能夠清晰表達(dá)出各類音程關(guān)系間的不同之處及細(xì)微變化，更重要的是，在日常教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)員并不會(huì)對(duì)樂理學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥，它更像是一種娛樂游戲。但不管怎么說(shuō)，彈吉他終歸是一種腦力活動(dòng)，掌握不同調(diào)性及調(diào)式下定弦所對(duì)應(yīng)的級(jí)數(shù)才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，畢竟指法只是一種結(jié)論而不是我們學(xué)習(xí)的目的?！吨笍椉葑嘣恚ɑA(chǔ)技巧與綜合能力訓(xùn)練）》：《指彈吉他演奏原理（基礎(chǔ)技巧與綜合能力訓(xùn)練）》會(huì)向讀者介紹幾種比較常用的技巧，但真正的學(xué)習(xí)重點(diǎn)則是為了更好地駕馭它們而設(shè)計(jì)的一些“銜接性”練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中我們?nèi)匀恍枰獙ⅰ耙舫獭薄耙綦A”“調(diào)性”“調(diào)式”“和弦”“指法”“定弦”“定弦關(guān)系”等要素融會(huì)貫通。這看似矛盾，卻是任何一位樂手的必經(jīng)之路，就好比有人即使背下整個(gè)新華字典，但并不一定會(huì)成為下一個(gè)李白、杜甫、自居易……有人可以彈奏許多嚇人的神曲，但并不一定能夠體會(huì)其奧妙所在。原因很簡(jiǎn)單，吉他天生多情、放任不拘、個(gè)性鮮明，音樂家會(huì)根據(jù)自己的需要不斷創(chuàng)新出新的演奏技法，我們可以去模仿、去練習(xí)，但無(wú)法直接用語(yǔ)言去描述?！吨笍椉葑嘣恚ǘㄏ谊P(guān)系下的音階系統(tǒng)）》：曾經(jīng)有人建議我在教學(xué)時(shí)不要將樂理分為幾個(gè)獨(dú)立的模塊去講解，必須要以曲譜為例。這句話乍一聽沒有任何問題，“引經(jīng)據(jù)典”確實(shí)是個(gè)學(xué)習(xí)的好方法，但實(shí)際上不熟知樂理又如何理解樂譜呢？我們要知道不同曲目之間在編配上的區(qū)別無(wú)非是“復(fù)雜”或是“簡(jiǎn)單”，“復(fù)雜”并不意味著“高深莫測(cè)”，“簡(jiǎn)單”也不能“側(cè)目而視”。就理論層面而言，即使再小的曲子也必須圍繞著“調(diào)性”“調(diào)式”“旋律”“和弦”這四大要素來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，其中調(diào)性、調(diào)式需要通過(guò)音階來(lái)展現(xiàn)，而旋律、和弦恰恰都是音階中的產(chǎn)物。如此看來(lái)，音階是一套系統(tǒng)性知識(shí)，它值得我們深入了解，絕不能一概而論用指型或者把位的方法進(jìn)行總結(jié)。換句話說(shuō)，對(duì)音階和指板的熟悉程度才是真正掌控全局的關(guān)鍵?！吨笍椉葑嘣恚ǘㄏ谊P(guān)系下的音階系統(tǒng)）》中沒有使用文字對(duì)音階進(jìn)行描述，因?yàn)橛洃浧饋?lái)比較煩瑣，讀的時(shí)候也非常繞口，例如自然大調(diào)中的“全、全、半、全、全、全、半”，大調(diào)弗里吉安中的“半、增全、半、全、半、全、全”等，因此我會(huì)將音階進(jìn)行拆分并使用五種“四度音程關(guān)系符號(hào)”去代替，同時(shí)配合圖片加以說(shuō)明使指法變得清晰、具體。另外，書中用六弦譜列出了不同調(diào)式、不同音階在不同定弦關(guān)系下的二度一六度音程關(guān)系練習(xí)，這樣不僅能使學(xué)習(xí)者對(duì)音階的記憶更加牢固，找到指法配置的規(guī)律，還能對(duì)手指機(jī)能的提高大有幫助?！吨笍椉葑嘣恚ê拖蚁到y(tǒng)與指法配置）》：和弦的定義與屬性很容易理解，它是以某個(gè)音級(jí)為根音（基礎(chǔ)或者核心），將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同音高的音符按照特定的音高組合向上（上行）疊加后所得到的音符總和。和弦的體系非常龐大且重要，若想在音樂上有所突破就必須苦心鉆研和練習(xí)。不過(guò)我們也必須客觀地認(rèn)識(shí)到，由于樂器構(gòu)造所致，用吉他學(xué)習(xí)和演奏和弦是一件極其復(fù)雜的事情。同樣一個(gè)和弦在指板上的表達(dá)要比鍵盤困難得多，這就能解釋為什么大多數(shù)人會(huì)選擇鋼琴來(lái)學(xué)習(xí)樂理的原因（第1冊(cè)中討論過(guò)維度的問題）。本套教學(xué)體系主張以“定弦關(guān)系下的音程與指法”為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)楹拖业谋举|(zhì)還是不同音符間的搭配、組合，其關(guān)鍵點(diǎn)還是“音程關(guān)系”，其次才是指法。

　　申健，《指彈吉他演奏原理》作者，全音程四度教學(xué)法創(chuàng)始人，全音程六弦記譜法及等高音程定位法發(fā)明人，職業(yè)吉他教師，手工吉他制琴師，職業(yè)生涯開發(fā)與管理導(dǎo)師、講師，常年以中國(guó)式吉他教學(xué)體系探索者、研究者、開發(fā)者、建設(shè)者與受益者的身份從事推廣工作。