兒童心理之研究

　　本書被譽(yù)為“中國(guó)兒童心理學(xué)研究奠基之作”，是教育學(xué)名著《家庭教育》的姊妹篇。書中全方位聚焦兒童心理教育問題，分階段探討兒童的心理發(fā)育特點(diǎn)。 對(duì)于嬰幼兒，注重動(dòng)作、語言和感知力的發(fā)育，用影像和文字記錄下長(zhǎng)子一鳴出生后的808天，是我國(guó)首例關(guān)于兒童心理的長(zhǎng)期個(gè)案研究。 對(duì)于三歲以上兒童，從游戲、好奇心、美感、思想、道德等方面，結(jié)合豐富實(shí)例與細(xì)致分析，探尋兒童的感性與智性世界。 陳鶴琴特別重視“環(huán)境”的因素，提出：“環(huán)境愈復(fù)雜，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)愈多；學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)愈多，天賦的智力發(fā)展愈快。”

　　陳鶴琴（1892-1982），我國(guó)現(xiàn)代兒童教育的開創(chuàng)者、兒童心理學(xué)奠基人。1914年畢業(yè)于清華學(xué)校，并留學(xué)美國(guó)，1918年獲得哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位。1919年回國(guó)后任教于南京高等師范學(xué)校、東南大學(xué)。1920年開始兒童活動(dòng)個(gè)案追蹤研究，開創(chuàng)中國(guó)化科學(xué)化兒童教育研究先河，從而為中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，其姊妹著作《兒童心理之研究》《家庭教育》成為中國(guó)現(xiàn)代幼教經(jīng)典。