雪楓文學(xué)音樂(lè)課：古典音樂(lè)中的文學(xué)名著

定　價(jià)：￥65.00

作　者：	劉雪楓吳斌
出版社：	北京十月文藝出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787530220498	出版時(shí)間：	2021-01-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　文學(xué)，是普通人開(kāi)啟古典音樂(lè)大門(mén)的鑰匙。只要你對(duì)文學(xué)故事感興趣，就會(huì)對(duì)同樣內(nèi)容的古典音樂(lè)充滿(mǎn)期待和好奇。無(wú)數(shù)歌劇、交響曲、交響詩(shī)、藝術(shù)歌曲，都是根據(jù)文學(xué)作品改編而來(lái)。本書(shū)精選多部中外文學(xué)經(jīng)典，從西方經(jīng)典戲劇、小說(shuō)，到中國(guó)古典詩(shī)詞曲賦，配以改編自以上文學(xué)經(jīng)典的“有故事的音樂(lè)”。聆聽(tīng)和剖析音樂(lè)中扣人心弦的章節(jié)，對(duì)應(yīng)文學(xué)名著的故事情節(jié)，帶領(lǐng)讀者和聽(tīng)眾理解每段旋律的含義。即使從沒(méi)聽(tīng)過(guò)古典音樂(lè)的“小白”，面對(duì)“有文學(xué)故事的音樂(lè)”，還會(huì)說(shuō)“聽(tīng)不懂”嗎？

作者簡(jiǎn)介

　　劉雪楓“音樂(lè)之友”創(chuàng)始人，音樂(lè)評(píng)論家，唱片收藏鑒賞家，文化學(xué)者。畢業(yè)于北京大學(xué)歷史學(xué)系中國(guó)史專(zhuān)業(yè)，師從周一良、田余慶、?？偙?。先后就職于遼寧大學(xué)、三聯(lián)書(shū)店、中國(guó)對(duì)外文化集團(tuán)。曾任《愛(ài)樂(lè)》、《留聲機(jī)》中文版、《交響世界》主編及“京師愛(ài)樂(lè)叢書(shū)”主編。著有《貼近浪漫時(shí)代》《日出時(shí)讓悲傷終結(jié)》《交響樂(lè)欣賞十八講》《穆特與秦腔》《耳根清凈》《音符上的奧地利》《和劉雪楓一起聽(tīng)音樂(lè)》《德國(guó)音樂(lè)地圖》等?！暗玫健薄堆饕魳?lè)會(huì)》、“蜻蜓FM”《古典音樂(lè)怎么用》、“三聯(lián)中讀”《陪孩子一起聽(tīng)音樂(lè)》、“十點(diǎn)讀書(shū)”《雪楓文學(xué)音樂(lè)課》、“喜馬拉雅”《古典音樂(lè)輕松聽(tīng)》《雪楓音樂(lè)親子課》主講人。吳斌資-深樂(lè)迷、撰稿人，網(wǎng)名十月石，多年來(lái)以其撰寫(xiě)的一系列古典音樂(lè)評(píng)論受到愛(ài)樂(lè)圈的關(guān)注，文章散見(jiàn)于多種音樂(lè)刊物及古典音樂(lè)公眾號(hào)。其樂(lè)評(píng)理念深受法蘭克福學(xué)派哲學(xué)家阿多諾的影響，注重音樂(lè)與哲學(xué)的聯(lián)系對(duì)比，剖析音樂(lè)本體背后所承載的社會(huì)文化意識(shí)，從而形成了一套獨(dú)特的音樂(lè)解讀方法和鮮明的個(gè)人特色。

圖書(shū)目錄

序/1
前言/1
第一課浪漫主義的“戲劇交響曲”
——柏遼茲《羅密歐與朱麗葉交響曲》（上）/1
第二課浪漫主義的“戲劇交響曲”
——柏遼茲《羅密歐與朱麗葉交響曲》（下）/11
第三課莎劇改編最成功的抒情歌劇
——古諾的歌劇《羅密歐與朱麗葉》/20
第四課具有高度概括性的交響詩(shī)篇
——柴可夫斯基的“幻想序曲”和普羅科菲耶夫的“芭蕾組曲”/26
第五課一次文學(xué)與音樂(lè)的朝圣之旅
——貝多芬《D小調(diào)第九交響曲》“合唱”/37
第六課與李白隔空舉杯的“塵世苦難飲酒歌”
——《悲歌行》與《大地之歌》/48
第七課“寒秋孤影”與“快意青春”
——關(guān)于唐詩(shī)原作的“哥德巴赫猜想”/58
第八課采蓮美女和春天里的醉漢
——被李白附體的馬勒/67
第九課帶著無(wú)限的希望與夢(mèng)想和這個(gè)世界說(shuō)再見(jiàn)
——孟浩然的“等待”與王維的“送別”/77
第十課我心中對(duì)愛(ài)的熱情被他喚醒
——《茶花女》：從小說(shuō)到歌劇/87
第十一課善良的犧牲與自私的誤解
——音樂(lè)的偉大魅力對(duì)原著的超越/96
第十二課“再見(jiàn)了，昔日甜美的夢(mèng)”
——威爾第的歌劇達(dá)成了小仲馬的意愿/101
第十三課“愛(ài)情是一只自由的鳥(niǎo)兒”
——小說(shuō)第三章?lián)纹鸶鑴　犊ㄩT(mén)》全部劇情/106
第十四課“為何我命中注定要遇見(jiàn)你？”
——音樂(lè)戲劇中的悲劇“加速度”/115
第十五課“即使耗盡我的生命，我們的命運(yùn)也是連在一起。”
——從“非愛(ài)情小說(shuō)”到“愛(ài)情悲劇”/126
第十六課“我愛(ài)他，即使付出生命的代價(jià)！”
——小說(shuō)與歌劇的“悲劇大結(jié)局”/132
第十七課唐詩(shī)與古曲的天作之合
——從《潯陽(yáng)簫鼓》到《春江花月夜》/139
第十八課獻(xiàn)給人世間每一個(gè)有愛(ài)的人
——《少年維特之煩惱》：從小說(shuō)到歌劇/150
第十九課灰燼和贖罪
——形形色色的“灰姑娘”/163
第二十課“善有善報(bào)”的喜劇結(jié)局
——意大利歌劇的黃金年代/174
第二十一課嚴(yán)格遵從佩勞原著的舞劇《灰姑娘》
——芭蕾舞是童話(huà)故事的“標(biāo)配”/185
第二十二課新奇的聲音和諧謔的浪漫
——舞劇《灰姑娘》的音樂(lè)多元性/194
第二十三課可以向歌德《浮士德》“叫板”的偉大詩(shī)劇
——古典音樂(lè)最理想的入門(mén)曲目/205
第二十四課文學(xué)與音樂(lè)的“天作之合”
——浪漫主義與民族樂(lè)派/215
第二十五課從“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”到“戰(zhàn)爭(zhēng)與愛(ài)情”
——祖國(guó)生死存亡之際誕生的史詩(shī)歌劇/223
第二十六課拿破侖與庫(kù)圖佐夫在音樂(lè)中登場(chǎng)
——“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“愛(ài)情”的頌歌/235
第二十七課昆德拉與村上春樹(shù)最?lèi)?ài)的作曲家
——果戈理的史詩(shī)悲劇《塔拉斯·布爾巴》/244
第二十八課管弦樂(lè)隊(duì)色彩的極限
——樂(lè)隊(duì)狂想曲與《死屋手記》組曲/254
第二十九課管弦樂(lè)濃縮的性格悲劇
——莎士比亞的《李爾王》與兩首“序曲”/262
第三十課但丁《神曲》中的愛(ài)情悲劇
——柴可夫斯基的“交響幻想曲”/272
第三十一課在地獄中感受愛(ài)的絕望
——李斯特《但丁交響曲》之“地獄”/282
第三十二課從安寧的“凈界”遠(yuǎn)眺天堂的光明
——李斯特《但丁交響曲》之“煉獄”/290
第三十三課《浮士德》：從戲劇到“音樂(lè)傳奇”
——柏遼茲的《浮士德的天譴》（上）/296
第三十四課愛(ài)的甜美與悲劇后的升華
——柏遼茲《浮士德的天譴》（下）/307
第三十五課一個(gè)浮士德式的人物用音樂(lè)“現(xiàn)身說(shuō)法”
——古諾的歌劇《浮士德》（上）/316
第三十六課將戲劇性高度濃縮的歌劇
——古諾的歌劇《浮士德》（下）/325
第三十七課五大主題對(duì)應(yīng)浮士德人生五大屬性
——李斯特《浮士德交響曲》第一樂(lè)章“浮士德”/333
第三十八課李斯特和浮士德心目中的“瑪格麗特”
——李斯特《浮士德交響曲》第二樂(lè)章“葛麗馨”/340
第三十九課從地獄到天堂
——李斯特《浮士德交響曲》第三樂(lè)章“梅菲斯特”/346
第四十課宇宙運(yùn)行之聲，歐洲文明的見(jiàn)證
——馬勒《第八“千人”交響曲》第二部分/351
第四十一課奠定文學(xué)名著音樂(lè)基調(diào)的戲劇配樂(lè)
——弗雷與梅特林克的戲劇《佩利亞斯與梅麗桑德》/356
第四十二課預(yù)示音樂(lè)的偉大未來(lái)的交響詩(shī)
——?jiǎng)撞竦摹杜謇麃喫古c梅麗桑德》/365
第四十三課莎士比亞在“法國(guó)大歌劇”的最高成就
——托馬斯的歌劇《哈姆雷特》（上）/376
第四十四課不死的哈姆雷特與俄羅斯幻想序曲
——歌劇《哈姆雷特》（下）與老柴的《哈姆雷特》/384
第四十五講騎士文學(xué)的終結(jié)者《堂吉訶德》
——主角成了擺設(shè)的芭蕾舞劇/392
第四十六課交響詩(shī)篇的巔峰之作
——理查·施特勞斯的變奏曲《堂吉訶德》/400
第四十七課英雄末路，音樂(lè)緬懷
——《項(xiàng)羽本紀(jì)》與《十面埋伏》/408
第四十八課離亂年代的泣血之作
——蔡文姬與《胡笳十八拍》/420
第四十九課靈感來(lái)自拉馬丁的“人生序曲”
——李斯特的交響詩(shī)《前奏曲》/427
第五十課恩底彌翁：最美的希臘神話(huà)
——從濟(jì)慈的詩(shī)到孔威爾斯的樂(lè)隊(duì)浪漫曲/441
第五十一課浪漫主義愛(ài)情小說(shuō)的開(kāi)山之作引發(fā)的歌劇大戰(zhàn)
——馬斯涅的歌劇《曼儂》/454
第五十二課敢于和馬斯涅同題材PK的意大利作曲家
——普契尼的歌劇《曼儂·雷斯戈》/464
第五十三課英國(guó)人的小說(shuō)，蘇聯(lián)人的電影音樂(lè)
——肖斯塔科維奇的《牛虻》組曲（上）/472
第五十四課英國(guó)人的小說(shuō)，蘇聯(lián)人的電影音樂(lè)
——肖斯塔科維奇的《牛虻》組曲（下）/481
第五十五課為拜倫的敘事長(zhǎng)詩(shī)而譜寫(xiě)的“配樂(lè)”
——舒曼的《曼弗雷德序曲》/486
第五十六課拜倫詩(shī)劇的四大“交響樂(lè)場(chǎng)景”
——柴可夫斯基的《曼弗雷德交響曲》/492
第五十七課用泰戈?duì)柕脑?shī)篇與唐詩(shī)“對(duì)標(biāo)”（上）
——策姆林斯基以《抒情交響曲》向馬勒致敬/500
第五十八課用泰戈?duì)柕脑?shī)篇與唐詩(shī)“對(duì)標(biāo)”（下）
——策姆林斯基以《抒情交響曲》向馬勒致敬/508
第五十九課音樂(lè)告訴我們這是一部“愛(ài)情悲劇”
——《麥克白》：從戲劇到交響詩(shī)/514
第六十課“有情人終成眷屬”的音樂(lè)童話(huà)
——門(mén)德?tīng)査蔀樯勘葋喌膽騽∨錁?lè)《仲夏夜之夢(mèng)》/524
后記/532